我的乡村教师之缘深缘浅
从我上学起，父亲就告诉我，只有读书才能摆脱农村人的命运。那时候，村里唯有两个吃“公饭”的，就是邻居家的两个女孩，中专毕业，顺利分配到学校，成了我们镇上的老师，颇为得意。父亲常常告诉我，要好好学习，哪怕考个教师也是不错的选择。教师，成了父亲对我的最低期望，其实，我知道，他是希望我成为一名医生的，可惜，我从来没有想过要当医生，反而父亲的最低期望，成了我儿时的梦想。
那时候，我羡慕老师知识的渊博，羡慕老师鼻梁上的那副眼镜，也羡慕成为老师的孩子……总之，只要跟老师沾边的，我都欢喜。也因为从小学习成绩名列前茅，所以，在上小学的时候，我就在扮演老师的一些角色，比如：帮老师检查家庭作业，考全班同学写生字，在黑板上不遗余力地抄教案后面的练习题，帮老师改试卷等。尽管这些事情做起来很麻烦，也很累，因为每天除了在黑板上给全班同学抄题外，自己还要在家庭作业本上重新抄一遍。但在放学后还能拿着老师的教案来“独吞一番”的感觉却让我着迷。那个时候，虽然不善于交往，但只要被老师赏识，班里的同学关系是很容易相处的。因为几乎所有的同学都喜欢跟我一起玩，说实话，还颇为得意过那么一段时间呢，这样的日子一直持续到初一。
到了初二，父母决定将我转学到城里的一所中学。走进新的班级，我才发觉自己原来并不能成为班里最优秀的学生，我的名次也由农村学校的前三名滑落到城区中学的十多名，我清楚记得，那是我第一次考到十多名，为此，我还伤心了许久却又只能积压在心里。在城区学校加上又是最好的班，我几乎不可能一跃成为拔尖的优秀生。我甚至第一次听说放学后还要补课，那个时候，我在班里是为数不多的几名农村孩子之一，在班主任眼里，我分明看到了不一样的眼神。后来，我才发觉班里所有的学生父母都有着体面的工作，有的父母甚至还是某个单位的领导，我渐渐地明白了科任老师拐弯抹角地打听我父母工作的原因。我如实回答，因为学习自觉加之乖巧，尽管没有得到过老师明显的批评，但也从来没有得到过老师过分的关心。我普通得几乎要被老师遗忘了，在那里，我第一次感觉到了自卑。
那个时候，在脑子里我演绎过自己的梦想。假如以后我做一名老师，我一定要关心班级所有的孩子，尤其是贫困孩子和乖巧懂事的孩子。我常常把梦当作现实，可现实总让人失望，为此，那些日子我无比怀念在农村学校的同学们和老师们。时至今日，只要回想起来，依然觉得他们倍感亲切，因为他们是我记忆中的一团火，点燃着我的梦想。
后来，考大学的时候，我如愿以偿报了师范院校，毕业后，在经历过企业打拼的辛苦后，毅然决定做一名农村老师。
我距离儿时的梦想越来越近，曾经对于老师梦想的许愿也在一点一点实现。
我关心班级的每一个孩子，从来不依照孩子的家庭情况而区别对待他们。每当我看到躲在角落里的那个孩子时，我似乎看到了曾经的自己，于是，我给孩子更多的是嘘寒问暖。当我遇到班里的贫困孩子的时候，我总是想尽一切办法，尽自己最大的努力为他们捐赠衣服、书籍和助学金。当我遇到因为家庭贫困而自卑的孩子时，无论在上课还是学校举办活动时，我总给他们更多的机会来锻炼自己，让他们树立起生活的信心。
当老师，唯一头疼的是班里的“差生”，而我对于这些孩子却总能莫名生出欢喜，因为我理解他们内心的真实感受，差，并不是他们的本意。我经常用李镇西老师的话来激励自己，每一个孩子不一定都能成为社会精英，但所有的孩子将来都要成为社会有用的人。对于差生，我不会给他们设置难以达到的目标，而是给他们设置一些经过自己的努力就能实现的目标，让他们也能拥有成功体验的快乐。
我记得班里有一名女孩，智商存在障碍，她的成绩几乎是清一色的零分，每次考试导致班里平均分直接拉3分。尽管如此，在上课，我依然会问她力所能及的问题让她回答，每当有学生嘲笑她的时候，我总是想尽办法来弥补她受到的伤害。我还会安排一些事情让她来做，让他她感觉到自己的价值所在。某次，我竟然惊奇地发现，她在课上不动声色地抄了很多古诗，让我颇为惊讶，要知道，平时她几乎很难完整正确地写出自己的名字。
还有几个不是我班里的男孩，特别调皮，他们几个几乎每节课都会破坏老师的正常教学秩序。某次，由于那个班里的老师请假，由我来代替上课。课上，他们果不其然又来捣乱，上课简直没办法再进行下去，于是我只能停止上课，处理这几个孩子的“节外生枝”。
我给他们布置了一个小任务，那就是背诵《论语》中的三句话，谁背下来，就给谁奖励奥特曼卡片。提起卡片，三个男孩立即兴奋起来，拿起书就开始背诵，我告诉他们可以在教室后面小声背诵，然后其他同学继续上课，上课再也没有人捣乱了。临到下课的时候，三个孩子异口同声地说：“老师，我会背了。”并且争先恐后地开始“子曰……”看他们背得陶醉的样子，我也按照承诺给每个人奖励了事先约定好的“奥特曼”卡片，当他们拿到卡片的时候，别提有多高兴了。要知道，他们在平时的考试中，各科成绩几乎不会超过10分。从那以后，在校园里，每当遇到这三个孩子的时候，他们总是在我面前站得端端正正的，然后是一口“之乎者也”，你能想象到这些被老师早已定性为“不正常”的孩子们，他们背诵《论语》的那种虔诚吗？那种感觉，简直美妙极了！
在农村工作了几年以后，我更加深深地认识到农村教育的问题了，农村孩子大多是留守儿童和单亲孩子，存在的问题也更多。他们缺乏的不光是父母的爱，更多是面对父亲或母亲永久的缺憾，才不过几岁的孩子，就过早地遭受到伤害。为了解决农村孩子的更多心理问题，我开始把传统文化引进农村孩子的视野。我期望在传统文化的浸润中，可以让这些孩子的生命更加充盈更加丰富，让他们从小树立理想，树立对生活的信心。事实证明，我的一路努力，让更多的孩子走出因家庭因素带来的自卑，他们都有属于自己的爱好，或画画，或读书，或唱歌……这些兴趣的培养，更多寄托着他们对于未来无限美好的遐想。
我不知道我能为孩子们做多少，每当看到他们的时候，我就想到了曾经的自己。
如果你的一个微笑能照亮一个孩子的自卑心理，如果你的一句言语就能让孩子们感受到世间的温暖，如果你的微小捐助就会让孩子对未来生发出希望，我愿意用永远守护这些孩子，我也愿意陪伴他们走过这一段特别的日子。
2021年1月10日