《教育學的角度看孩子》這一章節裏 ，作者提到了一個小事例: 安娜在班上是成績最好的，但是她的成績並非源自她的聰明絕頂。而是用令人覺得悲哀和可怕的熱情獲得的，因 爲她有過分望女成鳳的母親，因爲想要有個天才女兒的母親 ，她遵照母親的意思去做了 ，但她表現出來的緊張與其他孩子表現出來的放鬆構成了鮮明的對比， 他每次做作業，考試時因渴望成功而表現出來的緊張是一樣的 。
老師對孩子的成長有一種理解，在這種理解中，約束和保留，親近和疏遠同時存在，一方面，他們必須小心翼翼的觀察和照料孩子，就需要全身心的投入。另一方面，老師必須觀察孩子所有領域的侷限性和可能性，此時就需要有保留和保持距離 ，老師與孩子這種非常個人化的關係 ，使老師成爲一個特殊的教育的觀察者， 我們如何去看和看到什麼，取決於我們是怎樣的一個人和我們存在於這個世界上的方式。我們如何看一個孩子和我們看到的什麼，取決於我們和這個孩子的關係 。
