教室的门大开着， 老师站在门口，亲热的和马克握握手，和蔼的点点头，“ 马克，早上好 ！”马克是个羞涩的孩子， 老师注意到，马克正拿着一本书给他看，而且想要说些什么， 老师立刻表现出很大的兴趣， 马克眼中充满了快乐和希望 。每天马克的老师首先做的是全身心的关注每一个走进教室的孩子，每天放学时老师也是这么做的， 然后和每个孩子一一握手，并给予每个孩子一个恰如其分的评价， 他通过一些特殊的方式赋予了这一天特别的意义 。马克老师不仅仅看到了他的孩子们，也让孩子们完全体验到了被看到的感觉 ，看到，不仅仅是被认出来，对于一个孩子而言，那意味着被老师看到的感觉，意味着被承认是一个存在着的人，一个独立的人和一个成长中的人， 真正的看，不仅仅是用眼睛看 ，这种做法的价值在于它定下了人与人之间的关系与位置的基调 ，用教育学眼光“看”能够感受并分辨出这是一次害羞的握手？胆怯的握手还是一次充满活力的握手，能分辨出这个孩子是心不在焉还是充满自信， 好的老师知道该如何巧妙的回应该提及什么，该回避什么该注意什么 。
一天和孩子们握手和口头问候的时刻，是老师与孩子彼此面对面的时刻， 那个时刻与世界的其他关联都被轻轻切断，留下的是人与人之间的诚恳的接触 ，一次以双手或笑脸回应对方的时候 ，目光的相遇的瞬间，彼此为对方而存在，如果老师用一些引人深思的话，那这一天会变得意味深长 。这让我想起每天进教室时，我的孩子们一个个一声声响亮的问候声…
