養娃不是一件容易事兒
相比起生娃的艱難，養娃更難，生娃是有期限的，頂多不超十個月，縱使如哪吒那樣的不凡之胎也不過三年零六個月，而養娃則是一生的需要。一個娃娃的成長要經歷多個階段，哺乳期、幼兒期、少年時、青年期、成年期、中年期、老年期等階段，對於父母來說，養娃只需要到成年期，後面的日子則需要孩子自己去完成。
養娃期文雅一點的說法，就是孩子的教育期。如果說孩子在入學之前偏向物質養育，那麼在入學之後，則多偏向精神養育，即教育。幾乎每個家長都希望能給孩子提供最好的教育，但什麼纔是最好的呢？好的教育有多種呈現方式，但到底哪一種纔是最好，則沒有統一標準。在我看來，最好的教育就是適合孩子的教育，從教師方面來說，要因材施教，從家長方面來說給孩子最需要的。當然“給他最需要的”並不是無節制地滿足孩子的所有要求，倘若如此，孩子是要被毀掉的。
臨到放假，有多名家長諮詢關於孩子的問題，其實，從家長一開口，我就知道了他的用意，幾乎所有的家長都想讓孩子得到最大限度的發展，同時不想付出最大限度的努力。
今早在微信羣裏看到某網友這樣一條求助信息：
對於“小學階段作業不出校門”你是如何理解的？附：教育部2021教育工作會議的報告中說，抓好中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理。一是作業管理。對各學段作業明確要求，小學階段作業不出校門，初中階段作業不超綱，高中階段作業不越界。
我回復了兩條：
第一條：國家層面所有的規定都是最低要求，但我們不能按照這個要求來培養孩子。正如規定八個小時上班時間，八小時外就不努力了嗎？
第二條：別太迷信什麼官方規定，適合孩子的就是最好的。
在我看來，不能否認國家的規定，因爲規定畢竟針對的是大多數學生，從某種程度來說，是對於眼下“教育過度”現象的一種抑制。也就是說所有孩子的發展，這個就是底線，這是針對羣體性對象提出的要求。對於每一個家庭來說，孩子是一個獨立鮮活的個體，沒必要按照這個槓桿來對齊孩子。
孩子的作業的確很多，是因爲有的老師對於教育認識的不到位亦或被現實所迫而造成單一追求成績的結果。但這並不是孩子不努力的理由，也就是說，即使沒有那麼多作業，孩子也是需要努力的，不過對有些孩子來說，努力是痛苦的，對有些孩子來說，努力是快樂的。教育的引導就是讓孩子們由痛苦的努力到快樂的努力。努力，從來都是一個人生活的方式，這個世界上沒有絲毫不需要努力的人，無論他是什麼身份。何況，艱苦奮鬥還是我們中華民族的傳統美德呢，作爲未來的接班人，我們是要接好“努力奮鬥”這一棒。
儘管市面上有各種教育理念，幾乎很難確定哪種是最好的，只能說適合孩子的纔是最好的。另外，對於養娃這件事兒來說，家長要提前做好這件事並不好做的準備。在養娃這條路上，沒有父母能贏過孩子的，因爲他們自己的人生需要自己來完成。小時候，娃之所以能聽你的，那是因爲他還沒有能力反抗，長大後，娃有了自己的想法以後，做家長的幾乎贏不了娃，雙贏狀態就是給他適合自己的，而不是最好的，最好的未必是他需要的。
有位朋友對於孩子的教育問題也頗爲頭疼，從昨天晚上諮詢到今天早上。話語中，可以看出他的焦慮，那就是既想讓孩子多學技能，又心疼孩子沒有太多玩的時間這種焦慮幾乎是所有家長的焦慮，關於這個問題以後再做詳細的解釋，我給出的建議就是給孩子合適的，好東西太多，孩子承載不可那麼多好東西，要學會取捨。回到主題上，這位朋友的問題主要集中在兩個方面：一、孩子有沒有必要讀經典？據他所說老師佈置的是《笠翁對韻》；二是如何提高孩子寫話的能力，有沒有捷徑？
針對這兩個問題，可以說，我的回覆是毫不客氣的，因爲，首先家長沒有做好讓孩子喫苦的準備，企圖尋找一條付出少、產出高的捷徑。
經典有什麼作用？到現在爲止，我多年讀經典，但我依然無法言說讀經典有什麼明顯的作用。但對我來說，讀經典是受益匪淺，因爲我的生命在經典的浸潤下有了光澤，在經典中，我發現了自己的價值。朋友抱怨說，經典讀起來拗口，還要每天堅持，很麻煩，言下之意就是沒什麼作用就不讀了。我說，碰到這樣的老師，你就謝天謝地吧，《笠翁對韻》是蒙學經典，而且讀起來是最朗朗上口的一部，拗口是因爲讀得太少。你問我有什麼作用，經典就好比是喝水與喝酒的作用，喝水的感覺永遠比不上喝酒的瀟灑，但是人們不喝酒還行，卻不能不喝水，因爲水是生命之源，的確，經典也是一個人的生命之源，也是打開一個人生命的正確方式。
這就是經典的作用，當然，如果你覺得經典是無用的，大可以讓孩子不讀，但遇到這樣要求孩子的老師，無論對家長還是對孩子來說，都是莫大的幸運。
再來說說第二個問題：提高孩子寫話的能力，有沒有捷徑？
對於這個問題，我的回答當然是否定的。沒有。要知道，寫話不僅僅是孩子寫話的能力，寫話是孩子思維的產物，要從根本上解決孩子的寫話問題，就要讓孩子形成一定的思維能力，思維能力比較抽象，怎麼去形成呢？是不是上個什麼思維導圖的培訓班就能形成，不是這樣的，思維是一個人對於世間事物的看法，然後形成自己的觀點，最後以文字語言的形式呈現出來。那麼如何提升孩子的思維能力和語言能力呢？閱讀，只有閱讀，閱讀與寫作不可分割，一個愛閱讀的人不一定會寫作，但一個愛寫作的人必然離不開大量的閱讀。
所以，閱讀是解決寫作的最好方法，要想通過閱讀來解決寫作的終極問題，還要學會閱讀，閱讀也是有方法的，走馬觀花式的閱讀或者僅僅只看熱鬧的閱讀對寫作是沒有任何幫助的。
在閱讀中，看故事的來龍去脈是閱讀最低的最低要求，稍微上檔次一點的閱讀，就有了各方面的要求：
首先，閱讀要關注作者的遣詞造句，精彩的句子爲什麼總這個詞語，而不是那個詞語；其次，閱讀要關注文本中的間架結構，也就是作者對於故事是採用什麼方法來鋪開的，這就牽扯到寫作手法；最後，是寫作的終究目標，那就是探尋作者寫的目的，爲什麼要寫。其實這三點已經解決了寫作的大部分問題，那就是寫什麼，怎麼寫，爲什麼寫的問題，還要極其重要的一點就是要多練筆。
練筆是辛苦的，沒有堅持，寫作一定提高不了多少。有人說，你那麼會寫，一定有天賦。對於此，我可以負責任地說一句，對於寫作來說，我沒有半點天賦，甚至在高中還不能順利地完成一篇作文任務，但從那個時候起，我也開始喜歡寫了。因爲在那段時期，我讀了大量的文學作品，可以說那個時期的閱讀，奠定了我的寫作基礎，後來寫作對我來說，不再那麼難的時候，是因爲從前幾年起，我每天堅持一篇不少於1000字的練筆。幾年的堅持，讓寫作於我來說，不是那麼難了，但只要幾天不寫，幾天不讀書，寫作就不那麼順利了。
所以，要想培養孩子的寫作能力，就要培養孩子的閱讀能力，無論寫作還是閱讀，都需要一個長期堅持的過程。
養娃，真的不是那麼容易的事兒，一個簡單的寫作後面，就會這麼多“門路”。
在養娃這條路上，家長一定是不輕鬆的，但也有不乏輕鬆的家長，那一定是他們一道與孩子成長。無論教育還是教學，必定是一個“相長”的過程，如果你想唱“獨角戲”或“一家之言”，孩子註定不會成爲更好的自己。
多易必多難，萬不可把“養娃”這件事看簡單了，“養娃”這條路上，從來沒有捷徑，更沒有速成，要想養出好的娃，家長還是要做好充足的準備。
2021年1月15日