粗略梳理
12岁的男孩子，马上进入青春期，家里父母好几年的时间，都是关系极度糟糕，在这样一个关键的时刻，长期缺乏父母的陪伴，而是由爷爷奶奶进行日常的生活料理，没有父母亲正确的引领和指导，没有任何的情绪管理，动不动就发怒、摔东西。
在上一年，针对孩子的这一状况，采用儿童技能教养法，用了大约三个月的时间，给孩子调整的差不多了，可以平和的与小伙伴相处，能够自我觉察和梳理情绪，可是在今年，出现了极大的反弹。
简单总结：之前，我们每天每时每刻都在对孩子的正向和美好进行发掘，让他更多的体会到来自身边人的认可和赞美，而他也在善意中去摸索，找到了自己擅长的和能够为大家做的事情，这样彼此之间相互的温暖让孩子的价值感飙升，被认同被接纳，情绪也就趋于平和。
现阶段，每天超速的学习任务让孩子们原本的节奏出现了动荡，一些孩子跟上了，开始了无止境的低头做题擡头听讲，随身拿着作业走到哪里都在学习，变成了被欣赏被赞扬的那一部分孩子。是不是觉得这样的行为需要被提倡？伴随着学习，其他一切都不再重要，关心别人？不重要，因为没时间；班级事务？不重要，没时间；娱乐？想都不用想，没时间。小学阶段，我们有必要去培养毫无感情的学习机器吗？
话题回到这个孩子，被如此快的速度裹挟着，原本温暖有爱的环境没有了，变成了一个冷漠并且以学习为唯一评判标准的环境，他回到了一个被抛弃被指责的位置，在家庭里感受，在班级里再次出现，他怎么可能不愤怒、不失控？
孩子没有错，好像谁都没有错，在各自那里都是对的理直气壮的，可是又好像哪里是有错的，到底是哪里呢？