尊敬的各位老師：大家好!
很高興今天能在這和大家一起分享、學習、交流。我分享的題目是《樂守三尺講臺 一路幸福成長》。
我的名字是一首詩:
王師帶班傾智慧，
紅紅火火搞班會。
蕾花初綻書信情，
樂耕杏壇緊相隨。
這是一首藏名詩，我的名字由每句詩開頭的第一個字組成——王紅蕾。在接下來的分享中，有不當之處還請大家批評指正。
2020年春節，一場突如其來的疫情改變了我們的生活方式，眼看開學的日子一天天臨近，可疫情的形式卻越來越嚴峻。疫情就是命令，防控就是責任，對於老師來說，保證學生正常上課就是我們的使命。2月10日，當接到“停課不停學”的通知，我第一時間就將電子課本上傳至班級微信羣，並叮囑同學們要做好預習。
爲了能夠順利的開展網上教學，我積極參與網絡直播，指導學生成功連麥，我還專門學習製作了知識膠囊，針對教材中的重點難點，設計專門互動活動，讓學生參與其中，在線答題，互動輔導。
爲保證網課的教學質量，我親自制定每個學生的任務清單，隨時掌握學生的學習狀況；爲了便於班級管理，我主動開啓小組管理模式，邀請任課老師加入小組，共同參與小組活動。每天老師佈置的學習任務，由小組長進行列表統計，早讀打卡情況、觀看網課人數、提交作業質量、都在班級微信羣裏一一進行公佈，每一項都進行量化積分，每天統計，每週彙總。這種有效的學習方式讓同學們感受到了學習的緊張氣氛，拉近了師生的心靈距離，保證了線上教學的質量。
網課進行了一個多月，同學們由原來的興奮適應，到後來的焦躁疲憊，應付拖沓，作爲班主任，我很心疼，也很着急。我想盡一切辦法帶領學生開啓了網絡班會課，《武漢，加油！》《這個寒假讓我懂得了……》、《我眼中你最美》、《網課經驗分享》、《吐槽大會》、《母校，我想對您說》等一期期班會，伴隨學生度過了2020這個漫長的春天。
作爲班主任，我不僅要把課教好，還要把班帶好。在班裏管理過程中，發現問題，及時與學生溝通，我班學生孫志鵬，發現他幾天都沒有觀看網課，作業更沒有提交，打電話，不接，發微信，不回，與家人聯繫，他的爸爸告訴我，孩子整天讓自己關在屋裏，白天睡覺，晚上打遊戲，說他，他還發脾氣，真的是一點辦法都沒有。家人的焦慮，讓我感到學生問題的嚴重。爲了轉變學生的學習態度，我通過文字做學生的思想工作，疫情期間，我利用簡書給學生寫書信40多封，利用美篇整理記錄班級活動鏈接40多個。
真心的付出，換來真情的呼應。這期間同學們積極參與聽課，作業完成良好，學習積極主動性也很大的提高。開學後，第一次摸底考試我們班的各科成績均名列前茅。孫志鵬同學也取得年級第三的好成績。
在做好教學工作的同時，我不忘自身成長，2019年，我主動申請加入長葛市任江鶴名班主任工作室並擔任該工作室公衆號編輯工作，一年來編輯公衆號270個，積極參與工作室開展的各項活動，將班級管理中遇到的問題和工作室夥伴一起討論解決，將班級管理中的成功案例形成文字發佈在公衆號上，總結反思，如《遇見光》《長臂指導 停課不停學》、《班級管理三部曲》、《和網課一起成長》等文章得到大家的好評。
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”在愛中付出，在幸福中收穫；在今後的工作中，我將一如既往的樂守三尺講臺，一路幸福前行。