尊敬的各位領導，老師們，大家上午好！
我是長葛市第三初級中學的王紅蕾，很榮幸能代表三中語文組爲大家分享學習新課標的收穫，我今天分享的題目是《學課標 用課標——談一談2022版課程標準下的語文教學》
我從五個方面，向大家做以彙報。
我們來看第一個
第二個
第三個
核心素養的四個方面是一體的，在語文課程中，學生的思維能力，審美創造，文化自信都以語言運用爲基礎，並在學生個體語言經驗發展過程中的實現。
隨文學習基本詞彙，語法知識，累計認識常用漢字3500個，瞭解詩歌，散文，小說，戲曲等文學樣式，課外閱讀總量不少於260萬字，45分鐘能完成不少於500字的習作等基礎性學習任務。
五、課程實施
教師要準確理解義務教育語文課程的基本理念，把握學生核心素養髮展的基本規律，根據課程目標、課程內容和學業質量的要求，創造性地開展語文教學，充分發揮語文學科獨特的育人功能，提出了四個方面的教學建議：
第一個建議，立足核心素養，彰顯教學目標以文化人的育人導向。
課標中把立德樹人作爲語文教學的根本任務，教師要理解核心素養的基本內涵，全面把握語文教學的育人價值，突出文以載道、以文化人。教師應充分認識語文課程工具性與人文性的統一，引導學生在學習語言文字運用的過程中，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，傳承中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，積澱深厚的文化底蘊，增強文化自信。
同時，還要注意在識字與寫字、閱讀與鑑賞、表達與交流、梳理與探究的過程中，提升學生的核心素養。
第二建議是，體現語文學習任務羣特點，整體規劃學習內容。
在教學中，我們要準確理解每個學習任務羣的學習內容和教學提示，在此基礎上，綜合考慮教材內容和學生情況，設計不同類型的學習任務。
注重語文與生活的結合，注重聽說讀寫的內在聯繫，追求語言、知識、技能和思想情感、文化修養等多方面、多層次發展的綜合效應。
注重減輕學生學習負擔，避免死記硬背、機械訓練。
第三個建議，創設真實而富有意義的學習情境，凸顯語文學習的實踐性。
創設學習情境，老師們可以利用無時不有、無處不在的語文學習資源與實踐機會，引導學生關注家庭生活、校園生活、社會生活等相關經驗，增強在各種場合學語文、用語文的意識，激發學生探究問題、解決問題的興趣和熱情，引導學生在日常生活場景和社會實踐活動中學習語言文字運用。
第四個建議，關注互聯網時代語文生活的變化，探索語文教與學方式的變革。
在全球化教育背景下，老師們要關注互聯網時代日常生活中語言文字運用的新現象和新特點，認識信息技術對學生閱讀和表達交流帶來的影響，發揮信息技術在語文教學變革中的價值和功能。同時，要正確認識信息技術對閱讀習慣、寫字能力、深度思考等可能產生的影響，揚長避短，使用適度，避免網絡沉溺。
下面以我設計的《詩經》整合課例爲例，說一下在實際教學中對學習任務羣的組織與呈現。
當我講完《關雎》和《蒹葭》兩首詩經中的經典後，爲了引導學生對詩歌中的意象的進一步理解，我設計了這樣兩個問題1.分析兩首詩歌中的意象？分別有那些特點和作用？
像《關雎》中雎鳩鳥、採荇菜、琴瑟、鐘鼓等意象，營造了一種男子對女子鍥而不捨的追求和熱戀中的美好時光。
《蒹葭》中蒹葭雙氯秋水，渲染出清秋的淒冷，烘托出人物悽婉惆悵的心情。
總結後，我給學生布置了這樣一個學習任務，請你收集整理古典詩歌中常見的意象及營造的意境，學生對常見詩歌收集整理後，在課堂上進行分享，歸納，可以發現這樣的規律。
比如，像蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。”
李白《將進酒》中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回!”
李白《行路難》中“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”
等詩句中出現的第一類意象，“高山、奔流、滄海，大江、長風”等，一般與自己的豪情壯志有關 。
比如，馬致遠《天淨沙•秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯!”
李清照《聲聲慢》中“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。”等詩句中出現的第二類意象，“沙漠、古道、落日、寒風、冷雨、梧桐”等第二類意象，多抒發淒涼、悲傷的思緒和孤獨、惆悵的感情。
比如:王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”
元稹（zhěn）的《菊花》“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”。
陳亮的《梅花》“一朵忽先變，百花皆後香。”
李白詩中“願君學長松，慎勿作桃李。”等詩句中出現的第三類意象，多用來表達心志的忠貞、品格的高尚。
當讀到詩歌中“楊柳、小舟、長亭、關山”等這類意象時，多用於揮寫離別之苦。
例如:當讀到杜甫《絕句》中“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”
王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流。”中“春日、清風、明月、泉溪、花草”等等意象時，會想到古代詩人多借這類意象抒發閒情雅緻。
通過意象這個學習任務羣的建立，讓學生對古典詩歌進行了整合，更加明白了意象的特點和在文學作品中的作用。
親愛的家人們，
我的分享到此結束，感恩大家的聆聽，還請多多指導！