开完大会回来，班上自习课班长坐在讲台上学习，同学们在底下自习或复习，当然也有收拾好书包啥也不做的人，但是没人说话，自习课是静悄悄的。隔壁兄弟班一样自习，出来得出来，讲话的讲话。楼上的兄弟班级的孩子告诉我，她班纪律是讲台下面的人管理讲台上面的人，觉得我班纪律很好，还疑问为什么老师不凶，班级自习课纪律好呢？听了这话，我开心的笑了。果然管理，不只有“武力”这一种方法。虽然有些老师的"凶"就很轻松能管理好一个班级，但是制度管理，做“心”的工作，一样也可以管理好班级，甚至更好。
我班采取分组加分减分制度，优秀小组与优秀个人奖励双轨制。而扣分多的孩子那当然一定要有所惩罚且到位。当自己为了轻松管理班级而去采取种种措施，就特别能理解年底个人评分评优机制了！这一项制度一样的是为了管理好学校这个大单位而制定的。当自己被这样管理时，就会觉得哪哪不公平了，觉得哪哪太没人情味了。而这些感觉又让我意识到，管理制度是太过于冷冰冰，会让人没有归属感。要使管理不至于冷冰冰，还要适当的文化装饰，适当的活动团结人心。管理实质，应该是管的人心。人心在，管理制度才有用！