當成年人不再僅僅是孩子們努力模仿的行爲榜樣而真正成爲榜樣，以身示範教給孩子們偉大的價值和信仰時，他們對孩子們的人生就起到了教育作用 。機智的父母和老師的所作所爲，總是在引導年輕人去認識自己應該過怎樣的生活，應該怎樣做人。 事實上，這種模仿過程就是一個學習的過程， 這個意義上說，老師和父母必須首先是好學生，然後才能是引導學生學習的人 。
一位真正的數學老師的身上處處體現的數學，他生活在數學之中，從一個特別的意義上說，他就是數學，我們 往往可以通過老師講課的風格來判斷他是真正的老師，還是冒牌的老師。事實上，一個冒牌的老師無法使自己融入學科本身 。一位真正的語文老師不僅僅是愛閱讀寫作，甚至在課間休息的時候也會在手臂下夾着一本詩集，而且會情不自禁的用詩歌去表現世界，通過文字的魔力來思考人類的種種經歷 。
一個孩子講述一個關於自己多麼想得到老師信任的真實故事的時候，孩子所談到的那種信任，正是一位真正的教育者所需具備的特質。沒有了這種特質，老師就僅僅是老師而已，而不是一位真正的教育者 。
老師的形象要和他們的言行保持一致，對生活，對世界，對共同學習的學科保持快樂和責任感，老師以真實的自我出現在學生面前 ，一位好老師並不是碰巧去教數學或讀詩歌而已，他本身就體現着數學或詩歌，好老師和他們所教授的知識已融爲一體 。
