接觸了很多學生，他們的發音實在讓我看不下去，中式口音十分濃厚。有人可能會說了，老師，你怎麼批評起學生的發音了？你不是一直強調沒必要說標準音嗎？不是還拿印度口音和日本口音來舉例，說咱們沒必要追求英音和美音嗎？
對，我確實說過，直到現在這一刻，我也覺得中國的發音應該走出國門，不能總覺得自己低人一等。但是，我說這句話的時候，更多的是現在成年人，或者大學水平以上的學習者。而對於中小學階段的孩子來說，多學一點音標，讀的更加純正一點，總歸是沒錯的。
爲什麼這麼說？因爲不管孩子模仿的多麼純正，總會受到母語的影響，總會變味。在中學階段學純正的發音，就是“學乎上，得其中”。如果現在不學，荒廢了，那麼就是“取乎下，無所得”了。
學音標不是最終目的，我們的目標是讓學生掌握這個工具，能夠做到“見了音標就能讀，讀對單詞基本能寫出單詞”。
“見了音標就能讀”，這是最基本的能力，有了這個能力，我們就能正常地進行英語的讀背環節，這時候發音標準了，讀文章也有信心了，讀背的時候就是在給自己聽聽力材料。只要能順利開口了，英語的進步就是全方位的。
“讀對單詞基本能寫出單詞”，爲什麼要加一個限定詞“基本”？因爲英語的發音很少有規則，尤其是元音音標這一塊。但是我們知道輔音比較有規律，而且元音也有一些小規則。掌握了這些，學生至少能寫對輔音字母，元音字母也能寫個八九不離十。所以，學了音標，還能幫助孩子記憶單詞。
我看到有的學生記單詞時，還在一個字母一個字母地讀，這種記單詞的方法極其沒有效率。一旦學生開始用發音規律記單詞，我不敢說學生會突飛猛進，至少能減輕很多記憶負擔，能提升一點記憶的效率。
這就是我爲什麼強調音標。