同事老莊，見我每天早上一到辦公室，就翻開筆記本寫着東西。
這筆記本通常是開大會時作筆記、裝樣子用的，漂漂亮亮的一本厚本子，我覺得可惜，就拿來作每天的工作計劃。
老莊覺得挺好奇，這一大早的，既不開會，又不需要裝樣子，每天滿滿當當寫着寫着，雷打不動，有時還見我挺開心的樣子。他半開玩笑地說：你們共產黨員就是不一樣。
我不知道怎麼回答，這跟是不是共產黨員沒有關係。因爲怕記不住事，我總喜歡每天一早把一天要做的事寫下來，事無鉅細，一條一條的列出來。這樣做的時間久了，寫着寫着，有時候也寫得越來越囉嗦，自己看看都覺得好笑。
我告訴老莊，他呵呵地笑了笑說，每天的事不都是一樣，上課，改作業，改作業，上課，老師啊，就這麼回事，再變也變不出戲法來。
我也呵呵地笑笑，繼續列我的“一日計劃”。
確實，老師每天的工作都差不多，但這個“差不多”當中，若是細想，會有很多“差得多”，尤其是班主任，每天的事雖然差不多，但真的是“多又多”，如果不加認真對待，很多事情，可能就只是走個場，起不到讓學生“體驗”、“薰陶”、“教育”等作用。比如關注調皮學生的變化，你若粗線條的去做事，很難發現他們真正的進步，你看到的，都會是讓你頭痛、氣憤的事，你想做的，也許就是雷霆般的痛批他們一頓。但這樣做，沒有一點效果。
教育要靜、要等、要期待，要時時關注學生的細節，要能從細微處發現學生的變化，這就要求我們要從每天一成不變的工作中去尋找變化，從每天的“差不多”中去尋找“差得多”。我這個每天一早寫寫“計劃”，就是希望在一早內心最寧靜的時刻，制定出計劃，告訴自己我這一天要怎麼去做，提醒自己要切實做好哪些事情，關注哪些孩子，注意他們有怎麼樣的變化，想想用什麼方法去鼓勵他們、影響他們、引導他們。
當然，這些都是“大話”。全國都在“精準扶貧”，我來上班了，面對學生，面對那“多得多”的繁雜工作，我列個計劃，讓自己能“精準工作”，不至於搞得手忙腳亂或者老是形式主義一下，這應該是一件有的放矢的好事，對自己，對學生，對學校應該是“大放光彩”的。