今天下午五点多时，小段同学原本在座位上站着，随后就很自然地朝凳子坐去，谁知一下子扑了个空，一屁股就坐在了地上。我和其他学生，听见响动，立马朝他看去。只见他坐在地上，两手触摸着地板，脸上既惊又气，而他的凳子就在他的背后安然地放着，也就是在小徐同学的桌子下。看到此情此景，不用想，那必然是小徐同学所为。本想立刻批评小徐同学的，考虑了一下，不是时候，等下课了再单独批评教育一下的。
不一会，小段同学就面带怒气站了起来，我我就把凳子从小徐同学的桌子下移到小段同学的座位上。本以为，小段同学会重新坐在凳子上听写字词，哪料到他竟然生气地把凳子往一边踢去。看到他的做法，原本想着不管的，但是感觉他这样做不对，即使再生气，也要注意场合，毕竟这是教室，教室里还有其他学生。于是，我就批评了小段同学，小段同学就跟我理论起来，委屈地说：“本来就是小徐同学做错了，为啥不批评她，而批评我，每次都这样，就是偏心。”在我们理论的过程中，我看到小段同学委屈的差点哭出来，作为男生，他在努力地强忍着不让眼泪就出来。经过几番理论，最终以罚小徐同学默课文告终。
接着，我就给小段同学听写错的字词。听写完，没有错，就让他走了。走时，小段同学连招呼都没打就揹着书包走了。
小徐同学完成练习，就把罚的课文默写了。临走时，我给她做了思想教育，叫她以后不要做类似的事情了。
下班回来，又把这件事反复想了又想，觉得自己处理事情不妥当，没有给予小段同学及时的安抚和疏解，忽略了他的主观感受。
临近期末考试，学生的心里浮躁，要多点耐心，少发脾气。