一、脑海里的预演和会放
埃伯索尔德给脑部中弹的人做手术，在脑海里的不断分析，以及做完手术对此事的回放，这些活动使手术高效，使其成为专家。如果没有脑海里的预演，来十个这样的病人都不够死的。而事后回放，可以把此次经历总结，拓展知识领域的边疆。
这让我想到上公开课，如果在脑海里把整个课堂预演几次，整个流程印刻在脑海里，在实际课堂上时，整个人就会轻松自如的把握课堂。课后的脑海中的回放，让我对这堂课，有哪些不足，哪些做得好，且这堂课似乎存入了脑海，难以忘记。而下次再上公开课，整个之前的课就如视频回放一样出现在脑海。如果没有这种脑部活动，要上好公开课，可能需要磨课多节。脑里的提前预演能省时又省力，因而应多锻炼脑力活动。
二、对测验的误解
小时候一考完试，大人就问考了多少分？考得高表扬，考得低一顿胖揍。在这样的经历每年好多次的重复练习下，你让我们对考试测验不产生根深蒂固的误解真的很难！而考试测验的本质是知识点掌握情况如何，被我们忽略得一干二净。考完万事大吉，还想着这本书我哪里没学好，再来温习下，不可能的。误解太深，得从现在改。首先从孩子身上改，一改思想，不是考完学习就结束，而是假期正好是承上启下的好时期。二改行动，学完的书再次拿出来不定期检测。
三、记忆结与思维导图
“不打结，就做不出绳串；不打结，就没有项链，就没有珠线钱包，就没有精致的挂毯。检索给记忆这条绳子打了结。重复检索能让记忆更清透，而且它把记忆这条绳子上又缠了一圈，使其变得更牢靠。”
这个给记忆打结的类比做的真的秒。把记忆打上结，连成网，织成挂毯，最后一大片知识就都记住了且连贯起来了。思维导图其实就是给记忆打结并将结连成了网络，让记忆变得更牢靠。
四、越费劲越牢靠
对于此有两种理解，一死记硬背花了很大精力终于记住了。另一种理解，想办法动用不同感官，或多次检测花费脑力去思考记忆，比如思考知识点之间的关联，用图画与线条将它们用思维导图串联起来。与第一种的不思考的不断重复相比，第二种其实更费劲，长久记忆效果也更好。所以，在记忆过程中，为知识总结而打结，是费劲的，而越费劲，记得越牢靠。