文/涅阳三水
这本书拿到手中，已经半月有余。
感谢源创的赠书，让我有了一个阅读的机会，让我有了一个内心强大的学习机会。
现代教师的素质有这样几个方面，思想道德素质，业务水平，素质，心理素质，审美素质，以及教师自身的人格。
教师是教育活动的直接实践者，内心是否强大，关系到能否促进学生的健康成长，能否维护自身的幸福。
这本书从自我发展，人际互动，协调生活和自我接纳等四个维度，去回应教师心理发展的困惑。
希望通过这本书，可以在自主学习中，透过表象看清问题的本质，在间接的学习中得到启迪。
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第一辑，题目为《优秀到不能被忽视》，里边包括了12个案例，每一个案例的最后都有作者的聆听手记，对这一案例进行了剖析或者是梳理。
这些案例，都是教师成长过程中，遇到的心理问题。在心理咨询师的疏导下，能够更深刻的认识到自己存在的这些问题，从而得到调节，更好的向前行走。
问题来了，勇敢的直面这些问题，才是真正突破自己的解决之道。
每一个人在成长过程中，都会受到外在的环境，过往经历的因素，以及个人的生理和心理特点的影响，让自己的成长过程中心里出现一些迷茫，在经过疏导之后，就会再次澄清自己的人生需求。
这样做的一个前提是，自己的人生道路自己走，自己的职业生涯自己做主。
你要的越少，力量就会越聚焦，如果什么都想要，那就什么都拿不到。
这些话语振聋发聩，一遍遍提醒我，不能再这么贪心。
结合我自身的经历，我越发明白，术业有专攻，任何一项工作，只要做到人群的前20%，就是最好的选择了。
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赵美老师心理学出身，在班主任工作中无法很好地协调，感觉着自己好像带了两个面具，做心理咨询时一个模样，做班主任时又一个模样。
这样的心理状态，其实就是他对待学生，缺乏情感的投入，对待工作，又缺乏理论的功底。
在这个案例当中，看到了这样一段文字：你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了事实，但可以改变态度；你改变不了过去，但可以改变现在；你不能左右天气，但可以改变心情；你不能选择容貌，但可以展现笑容；你不能预知明天，但可以把握今天。
这样的话语，一下子又把我拉回到了读书时的记忆。
读书时候的我，也遇到过这样的心理挣扎，在同时兼任两个角色的时候，无法很好的协调，哥哥就拿出了这样的话来开导我。
这个时候看到，感觉这格外亲切，这让我明白了，在面对学生的时候，要靠个人的魅力去感动学生，要靠超群的技艺去感化学生，优秀的教师没有面具，而是要用爱和信任赢得学生的心，要用真实的面貌出现在学生面前。
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在我的身边，有很多类似于“鞠躬”的老师，职称一旦解决了，就开始走下坡路，从主观上和心理上对教学都产生了排斥和恐惧的情绪。
在这个案例当中，也读到了一段文字：我们不要过高评价，自己的自负，也不要过低评估自己的自卑，需要了解自己的自信。
读到这句话的时候，心里依旧有极大的震撼。
自负的人，总是拿自己的强项和别人的弱项比，比出了盲目的骄傲；自卑的人总是拿自己的短处和别人的长处比，比出了盲目的沮丧。
自信的人，总是合理的把握自己，做到扬长避短，取长补短，欣赏他人，展示自我。
这么看来，我是没有自信的人，因为我总是拿自己的短处，和别人的长处比，把自己比的一无是处，特别沮丧。
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这本书，虽然我才读了第一辑，但这一专辑子里的案例，每一个我都能从中吸收到心理上的一些营养，从他们的身上我能够看到自己身上的一些短缺。
一直以为，阅读能够填充心理的一些空隙，能够让自己变得强大，变得沉稳，变得自信。
这本书是爱敏姐推荐给我的，到现在读了这么一辑之后，感觉到这本书对我是这么恰当，是这么合适。
这一部分内容的阅读，让我意识到，要学会做出一些舍弃，要明白自己成长的方向。
还是上文那句话：你要的越少，力量就会越聚焦，如果什么都想要，那就什么都拿不到。
