文/风糖
近几日全国各地都在期末考试，考完就是寒假，小朋友们欢欢喜喜过大年喽。
昨天就在朋友圈看到一段小视频：大概是个一年级的小帅哥，当老师在讲台上发奖状的时候，一直很绅士地给同学们鼓掌。等啊等啊，忽然孩子觉得老师好像念的名字是他，他马上起身，结果念的还是别人的名字。
孩子忍着失落，继续给同学鼓掌。
终于，老师念到了这个孩子的名字，他开心的站起来和好朋友击掌,笑着走向讲台领奖，中间孩子还抹了一把眼泪。
哟，就是孩子这把眼泪，把屏幕前的老母亲们心疼的要命，虽说都在笑，也真是笑中带泪。
“孩子的期末成绩，决定了全家过年期间的社交频率和精神面貌。”
寒假聚会的时候总有那些牛娃的妈妈说：“哎呀，都没怎么管孩子，全是他自己学的，再有就是老师教的好。”
这时娃成绩一般的老母亲只能一边尬笑，一边低头受教了。
“都没怎么管孩子，全是他（她）自己学的，再有就是老师教的好。”
我可以毫不犹豫的说，这是一句冠冕堂皇的假话，以我十几年的家长兼教学经验做担保。
举例：在儿子的同学QQ上，我看到这样一句话：“你以为学霸是好当的，姐没有在晚上12点之前睡过。”
这是个小学六年级姑娘，曾在班上说过：“我考100分是因为卷子只有100分，你考99分是因为你只能考99分。”
好霸气！
后来我才知道她晚上12点不睡，是因为她妈规定内容没完成之前不让她睡。
说不用管孩子就能成绩优异的，一定是在说谎，不论有没有辅导作业，他们在孩子成长过程中某些方面投入了很多精力。
老师教的好：这似乎又引申出那句话，“这世上没有教不好的学生，只有不会教的老师。”
这句话在家长圈，估计听完之后都如鸡啄米般点头。
在老师那儿，都想上去踹一脚发明这句话的天才。
说下我的一次体会，快考试的时候去辅导外甥数学，就是把一些错过的难题拿出来再讲讲。
其中有一道题：甲、乙从学校回家，甲走的路程比乙多1/5，乙用的时间比甲少1/11，甲和乙的速度比是多少？
容易吗？
容易，因为你不仅小学毕业，中学毕业，高中毕业乃至大学都毕业。而且思维在生活工作过程中得到不断的锤炼。
为了给孩子讲清楚，这道题我讲了六遍。
第一遍，分析题上的条件，带着他回忆原来学过的知识，看他哪些不会给他补上。
第二遍，尝试着把题上的条件转化成数学语言，能列表列表、能画图画图，看看能得出哪些隐含的东西。
第三遍，从问题出发去找解这道题的思路，以期和第=遍推得的隐含条件产生联想，打通解题的关卡。
第四遍，在我的引导下求出了甲乙路程的关系，然后让孩子自己去求时间之间的关系。
等孩子做完一看，发现孩子不会，他完全在模仿求路程时的数量关系，没理解内核的思路。
说实话，这个时候我俩都有点受打击。
孩子觉得费了半天劲，怎么还没有做对？我觉得怎么都这么明显了，还会出错呢？
要是自己的孩子可能就要发泄发泄。可这是人家的孩子啊，理智还是在线的，讲不清楚就是我的问题了。
好，再来一遍，继续分析单位1，画线段图表示。
好，做对了。
赶紧夸夸，上演摸头杀，唯恐刚才自己那种心急的表现，被孩子感知到。要知道给孩子讲题讲的不只是知识，还要培植他对数学的信心和兴趣。
孩子脑子挺聪明的，只是基础知识里边有漏洞。上课听课注意力不太集中，注意力不集中是个长期的训练，这一点交给他妈来做。
我只负责补上他基础知识里面的漏洞，补上被老师打击的碎成渣渣的信心。
回到正题，孩子把这道题做出来了。下面就让他自己讲思路。肯定他还讲的有问题，再给他提出来，经过孩子自己思考修正。
这种方法没问题了，好，再来另一种方法。一道应用题如果有多种解题方案的话，一定要全部掌握。
刚才这种方法讲解我们用了30分钟，而第二种方法的讲解只用了10分钟。
最后又让孩子给他妈妈讲了一遍这道题，看到孩子脸上的笑容我知道他已经跨过这个坎儿了，都挺开心的。
不知道大家从以上这一大段看出了什么？
学校的老师哪有这么长的时间，这么多的耐心去对待每一个孩子！
所以家长要让孩子学会听课，学会阅读，这事儿是没人替你做的。长长的寒假来了，正是家长大展拳脚的好机会！
如果你想省心，想保住自己的小心脏，多活两年，就要在孩子小学时辛苦辛苦，这笔投资绝对划的来。
当然过程不会有看抖·音、刷视·频有趣。
明天，所有考试就结束了，愿所有的宝宝们妈妈们都能欢欢喜喜过大年。
再说了，大家都是成熟的父母了，即使不能调整孩子的成绩，起码我们还能调整自己的心态。