相約讀書打卡第530天,我是來自山西太原的史文霞，今天的讀書內容是彼得·布朗、亨利·羅迪格三世、馬克·麥克丹尼爾所著的《認知天性》第七章《終身學習者基本的基本》第二節｜《性格、求知慾和家庭條件對於學習的影響》
智商是基因與環境共同作用的產物。
若干理論解釋了爲何會出現智商升高的現象，其中一個重要的原因就是教育、文化與營養都發生了極大的變化，影響人們的語言智力與數學智力（智商測驗考察的兩大主要內容）。
尼斯貝特還提到了“環境乘數”：愛打籃球的高個子孩子在這項運動上的熟練程度高於矮個子的孩子，即便兩者有同樣的天分；而一個好奇求知的孩子會比不那麼好奇的孩子更有智慧，即便他們的聰明程度是一樣的。知識學習的選擇在指數式暴增。一個孩子比另一個孩子更好奇，可能是很小的基因差異造成的，但在一個好奇心很容易被激發出來，又很容易得到滿足的環境中，基因的影響無疑被放大了很多倍。
另一個影響智商的環境因素是人的社會經濟地位。一般來說在那些有更多資源、教育條件更好的家庭中，激勵與培養更容易實現。
營養會影響智商。孕期婦女、哺乳期婦女及嬰兒適當補充脂肪酸，可以將孩子的智商提高3.5~6.5點。某些脂肪酸有助於神經細胞的發育，而這些脂肪酸恰好是人體無法自己合成的。補充這類營養可以促進新突觸的生成。
就環境影響來說，論文作者發現早期教育可以將貧困孩子的智商提高4點以上。如果這種早期教育的介入是在集體環境中進行的，而非在家庭中單獨進行的，那麼孩子的智商可以提高七點以上——家庭中的激勵保證不了持續性。正如約翰布魯爾提出的那樣，證據顯示，智力開發並不侷限於人生最初短短的幾年。所以錯過早期教育的家長朋友不用懊惱、也無需遺憾，只要開始學習，智力就會得到提升（因爲持續學習者的海馬體可以終身生成新的神經細胞）。
研究人員還在若干認知訓練方案中發現了智商提高的跡象。一旦低收入家庭的母親得到支持，能向自己的孩子提供教育工具、圖書及迷題，並接受了在家幫助孩子學習說話、認物的培訓，孩子的智商就會提高。當孩子3歲的時候，低收入家庭的母親如果接受培訓，能夠經常同孩子用心的聊天，並提出許多開放性的問題，孩子的智商也會提高。給4歲或更小的孩子唸書可以提高他們的智商，如果孩子能主動參與閱讀，在家長的鼓勵下用自己的話複述，那麼效果會更好。在4歲以後給孩子唸書起不到提高智商的作用，但仍可以加速開發孩子的語言能力。學前教育可以將孩子的智商提高四點以上，如果學校能提供語言培訓就可以提高7點以上。這個實驗沒有顯示出能提高富裕家庭孩子的智商，是因爲這些孩子已經擁有了良好的環境優勢。