張老師分享內容：
今天我被孩子又一次打敗了，雖然我知道這是孩子和我成長必經，但是沒有想到那麼慘，孩子說我學魔怔了，說我上癮了，說讓我別在學了，多看些經典吧。比如經典小說，四大名著，比如《史記》等等，把我給鎮住了，說我雖然學習做開明家長，但是她不想讓我把她毀了，我接受到的都是二手貨，都是負面情緒的東西，因爲人家說的都是現在的感受，而不是當時的感受，當時的感受，只有孩子自己知道，比如現在的她，說我不管她，光知道自己抱着個手機學習，不夠去觀察她，去了解她，沒法和她成爲朋友，求我別在學了，不要再讓她覺得自己是最好的，卻讓她沒有力量去努力學習，還花了很多錢，而她的同學和她每天在一起，最瞭解她，替我管着她，還告訴我，心之所向，要誠心去做，讓我震撼的同時，這是我值得反思的地方。直到最後我說：”怪不得我們老師說，愛人和孩子纔是最好的書，要把愛人當成書去讀，把孩子當成書去讀。”孩子說，這個老師還行，我說我現在就是在聽他的課，孩子說，這個還可以聽一聽。我說這句話就是我們那位年輕的語凡老師說的，賈語凡，你在門口見過一次，孩子說，奧，他比較年輕，還比較瞭解我們孩子，學完了就別再學了。
我的答覆：
親愛的張老師，早上好。看到你昨天分享的——“孩子讓你別學了，說你學魔杖了”的情景，再一次讓我陷入深深的思考中。爲什麼我們學了很多，卻讓孩子感受不到我們對他的支持或者說是對他的真愛呢？
因爲我們學完用出來的知識，讓孩子感覺到很“假”，很煩，很不舒服。本來孩子感覺到自己每天玩遊戲挺頹廢的，需要調整一下，需要找到一種玩和學習的平衡方法，而我們卻告訴孩子一堆的道理：沒事，孩子放心去完吧，遊戲可以鍛鍊你們的執着、專注，可以增強團隊合作精神……
因爲我們對所學的知識做不到內化，我們學到的只是一些理論知識。爲什麼做不到對知識的內化呢？就像語凡說的，我們做不到把知識跟我們自己產生鏈接。爲什麼做不到自己跟知識的鏈接呢？是因爲我們的感覺系統在我們接受家庭、學校和社會教育的幾十年中，已經被強制性地關閉倒掉了。如在家裏我們要聽父母的話，在學校我們要聽老師的話，到了社會上、單位裏，我們要聽領導的話，聽話是我們成長中的主旋律。在我們的成長過程中，只要做到聽話，按別人的話去做就好。不需要去思考自己對這個知識或事件的認識、感受。在家裏父母怎樣說就怎樣去做，在學校老師怎樣講就怎樣學，別問那麼多爲什麼，千百上萬次的這種聽話照做、聽話照學，我們哪還有自己的思想、認識和決斷。所以要想讓所學知識落地，我們必須要找到自我，找到自我的感受、自我的思考、自我的認知，然後做出自我的決定。這樣才能做到知識跟我們的鏈接，才能做到對知識的內化。
而要找到自我，我們必須要從自己的真實感受出發，因爲感受對於我們來說是最真實的。有了感受我們就會有了思考：比如我的感受爲什麼是這樣的？它是怎麼來的？它是由自己過去的哪些經歷形成的？只有這樣我們才能夠找到自我。
孩子爲什麼對我們的開明這麼反感？我從我觀察的視角來說說孩子的感受：孩子感覺到玩遊戲是一種頹廢，而你的開明是讓孩子繼續去頹廢，但人都是想上進的，這樣在孩子的內在就形成一種分裂，這種分裂讓孩子感覺到很痛苦。這種對立，讓孩子不知道自己該何去何從，讓孩子感覺到很煩。所以孩子感到“你好假”，讓你別學了，因爲學以前即使罵他、打他，你也是真實的，但在你學了以後的這種管或開明讓孩感到“好假”，讓孩子感到更迷茫，更缺乏安全感，不知該怎麼做。這就是孩子不讓你再去學的原因，因爲你的學讓孩子感到恐懼，恐懼你的這種開明不知最後會讓他頹廢到何種程度。
爲了達到對孩子的影響，你首先要去踐行你學到的以爲對的家庭理念，把它實實在在的做出來，讓孩子看到，並把你之所以這樣做的原因給孩子表達出來，讓孩子明白你的做法，這期間就要用到溝通。因爲只有好的溝通，才能把對的三觀傳達給孩子，只有好的溝通，纔跟談到對孩子的教育和影響，而好的溝通是以你和孩子的真實感受爲基礎的。