分析阅读是精读一本书的主要方式，最适合论述型的书籍，可以是讲理论的，也可以是偏实用的。
在检视阅读的基础上，首先概括出书的主题。尤其要关注作者想问的问题或是想解决的问题。与自己的问题可以相互对照，然后在分析阅读中找到答案。
接下来，在精读的过程中，整理出全书的大纲，也就是按结构层级（如篇章-小节-段落）概括对应的内容。这个大纲的结构可以按目录来也可以不按，重要的部分可以多拆分，而次要的部分则可以整合到一起。这种主次关系也是在梳理过程中明晰起来的。
有些作者会自行概括，可以好好利用。比如教材《地理学与生活》，每一章最后都会有小结，对知识点进行梳理。民族志《跨越边界的社区》，作者也在《本书的写法》一节中将每一章内容做了总结，由此可以看到作者的思路，对理解全书很有帮助。
在阅读过程中留意重要的词语与句子，先标记。等到读完全书再回过头来看这些关键词句，结合全书，找到作者的主旨，有些字面上的意思，有些是隐藏在文字下的言外之意。捕捉言外之意很重要，如维特根斯坦的《逻辑哲学论》，全书篇幅很短，但若是逐句阐释，则可以写出原书好几倍的内容。判断自己是否理解作者的意思，可以尝试用自己的话或生活中的例子来重新表述。
到这一步，基础材料就都准备好了。在此基础上要做的就是找到文句的关联，架构出这本书的论述结构。在这个过程中需要将上述整理出来的材料进行有机整合，理清论述背后的逻辑（因果关系）。作者进行某项论述的假设、事实与自明之理各是什么，是否站得住脚？用的方法是归纳还是演绎？有没有什么漏洞或错误？
这是很关键的步骤，读一本书是和作者对话，既不是全盘接受作者的观点，也不是一味地驳斥。
在看懂的前提下，如若不同意作者的观点，需要细化，看看作者究竟是在下面哪一步出了问题：
1、知识不足与知识错误，即作者论证的前提有缺陷。
2、论述错误，即逻辑上有问题。
3、论述不完整，即没有完全解决所提出的问题，成就有限，尚需完善。
确保自己理解了作者的意思之后，再看相关的辅助阅读，如其他人写的导读或书评，与自己的理解相对照，获得更多启发。
与此同时，也要注意书的相关性，后人作品往往受前人作品影响，同一个作者的书也有发展递进的关系，阅读通常有特定的顺序，一定要注意。