分析閱讀是精讀一本書的主要方式，最適合論述型的書籍，可以是講理論的，也可以是偏實用的。
在檢視閱讀的基礎上，首先概括出書的主題。尤其要關注作者想問的問題或是想解決的問題。與自己的問題可以相互對照，然後在分析閱讀中找到答案。
接下來，在精讀的過程中，整理出全書的大綱，也就是按結構層級（如篇章-小節-段落）概括對應的內容。這個大綱的結構可以按目錄來也可以不按，重要的部分可以多拆分，而次要的部分則可以整合到一起。這種主次關係也是在梳理過程中明晰起來的。
有些作者會自行概括，可以好好利用。比如教材《地理學與生活》，每一章最後都會有小結，對知識點進行梳理。民族誌《跨越邊界的社區》，作者也在《本書的寫法》一節中將每一章內容做了總結，由此可以看到作者的思路，對理解全書很有幫助。
在閱讀過程中留意重要的詞語與句子，先標記。等到讀完全書再回過頭來看這些關鍵詞句，結合全書，找到作者的主旨，有些字面上的意思，有些是隱藏在文字下的言外之意。捕捉言外之意很重要，如維特根斯坦的《邏輯哲學論》，全書篇幅很短，但若是逐句闡釋，則可以寫出原書好幾倍的內容。判斷自己是否理解作者的意思，可以嘗試用自己的話或生活中的例子來重新表述。
到這一步，基礎材料就都準備好了。在此基礎上要做的就是找到文句的關聯，架構出這本書的論述結構。在這個過程中需要將上述整理出來的材料進行有機整合，理清論述背後的邏輯（因果關係）。作者進行某項論述的假設、事實與自明之理各是什麼，是否站得住腳？用的方法是歸納還是演繹？有沒有什麼漏洞或錯誤？
這是很關鍵的步驟，讀一本書是和作者對話，既不是全盤接受作者的觀點，也不是一味地駁斥。
在看懂的前提下，如若不同意作者的觀點，需要細化，看看作者究竟是在下面哪一步出了問題：
1、知識不足與知識錯誤，即作者論證的前提有缺陷。
2、論述錯誤，即邏輯上有問題。
3、論述不完整，即沒有完全解決所提出的問題，成就有限，尚需完善。
確保自己理解了作者的意思之後，再看相關的輔助閱讀，如其他人寫的導讀或書評，與自己的理解相對照，獲得更多啓發。
與此同時，也要注意書的相關性，後人作品往往受前人作品影響，同一個作者的書也有發展遞進的關係，閱讀通常有特定的順序，一定要注意。