1月27日，國家教育部發文，啓動校園欺凌專項治理行動，全面排查中小學校園欺凌現象。
就在前幾日，還看到這樣的新聞報道：
1月16日，西安一所中學內，一名高三女孩在教室內徘徊約30分鐘後，跳樓身亡。據其家長說，此前女兒曾和他們說過在學校遭受欺凌的事，可惜當時未予以重視，而學校也沒有發現，結果導致悲劇發生。
1月6日，廣東東莞一名四年級女生，長期遭受男同學欺凌，當日被男孩摔傷，以致目前還只能靠輪椅代步。女孩母親稱，對方是跆拳道七段，專打乖巧女生。
相信這樣的新聞還有許多，現在媒體這麼發達，每次瀏覽新聞，看到有不諳世事的學生被羣毆或被凌辱，甚至被猥褻、被性侵時，就覺不寒而慄，曾經都是一個個小可愛，如今變成一個個小惡魔，而且，這些小惡魔幾乎覆蓋從幼兒園一直到大學各個年齡段。
校園本是最文明、最純淨的場所，可是，是什麼讓本是書聲朗朗的教室變成了欺凌霸道的場所？是什麼讓本該彬彬有禮的學生，變成了恃強凌弱、欺軟怕硬的傢伙？雖然這並非普遍現象，但每一起欺凌事件都讓人們懷疑目前的校園管理，懷疑當下的教育體制，懷疑這些社會主義接班人的素質與品行。每發生一起就會有一個家庭深受其害，就會有一個人的一生都要受到影響。
雖說每起曝光的事件都會得到相關部門的處理，但是，被欺凌的同學呢？身體創傷也許可以痊癒，可心靈創傷卻可能永久難以癒合，有可能會在心頭留下永久的陰影。何況還有許多未經報道、不爲人知的類似事件。
因此，對於校園欺凌的全面排查、專項治理可謂迫在眉睫，但是，更希望此項舉措能夠成爲常態，長治久安，防患於未然。
如果說來自同學間的欺凌還有逃避與抵抗的餘地，那麼對於來自老師的欺凌，學生將毫無抵抗能力，也無處可逃。老師對學生的欺凌也是社會影響最惡劣，對學生傷害最嚴重的行爲。
江西婺源縣就有一名小學老師程某，在1994年至1996年期間，利用教學之便性侵多名女生。最後一次在性侵過程中，被女童家長當場發現，倉皇而逃，潛匿外地長達22年時間，最終於2018年被公安機關緝拿歸案，獲刑18年。多名女童的一生，與他的18年，孰輕孰重？
臺灣著名的女作家三毛，也有過遭受老師欺凌、羞辱的經歷。
三毛中學時嚴重偏科，文科非常突出，理科不敢恭維，尤其是數學，其實不是她學不好，只是不感興趣，不想去學，寧願在數學課上看《紅樓夢》。這導致數學老師對她有很大的偏見，罵她是豬。三毛覺察到老師的不滿，於是暗地裏開始用心學習數學，居然連考三次滿分。可是老師卻污衊她作弊，故意想修理一下三毛，於是給她一份試卷讓她重做。《三毛傳》中有這樣的記述：
當三毛看到試卷上都是一些她沒學過的試題時，她驚恐而絕望，數學老師卻得意地判了個大大的零蛋，她拿起毛筆蘸足墨水之後在三毛的臉上一邊畫了一個大鴨蛋。三毛頓時被嚇住了，可這件事還沒有結束，數學老師又叫她把頭轉向全班同學，同學們爆發出了鬨笑之聲，三毛的淚水卻如泉湧般流出，她覺得自己的心似乎被人偷走了，胸膛處空空如也……
自此，三毛開始厭學、逃學，逃兩天上兩天，一年後父親才發現，無奈給她轉學。結果，三毛到了學校就感覺呼吸困難而暈倒。終於在一個寂靜的夜晚，三毛用刀片劃破了自己的手腕……
也許我們每個人或多或少都經歷過、或者目睹過欺凌事件。對校園中的許多美好也許慢慢就淡忘了，但是對曾經經歷過的一些痛，往往會記憶猶新，甚至伴隨一生。
一個現實是，現有的應試教育背景下，一些優質學校的學習氛圍比較濃厚，管理也比較嚴謹，學生埋頭苦學，無暇顧及其他。相反，一些普通學校可能是管理鬆懈，學習環境不太好，老師不重視，學生不自愛，自然少了些書香氣，多了些不良風氣。這或許是普通學校相對優質學校更容易發生欺凌事件的一個原因吧？這不是絕對的說法，只是想說環境對於一個人的影響是極其重要的，這也是近年來學區房倍受熱炒的原因，所謂的名校，相對於教學質量，相信家長更加在意的學校的環境與氛圍。
所以，對於欺凌事件，筆者認爲，無論是此番的專項治理行動，還是之前的刑事責任年齡的下調，都只是治標。要想治本，還得從重視師德教育、優化學校環境和家庭氛圍、均衡教育資源等方面考慮。在老師、家長的言傳身教下、在良好環境氛圍的薰陶下、在均衡資源的保障下，相信每個孩子都會具有健全的人格和優良的品德，這不正是社會所首先需要的嗎？