第3周的陪伴，關鍵詞是：反思期末，打翻牛奶，分享草莓。孩子們期末考結束了，跟他們簡單做了一次反思和總結。客觀的看到做的好與做得不好的方面。打翻牛奶是生活中隨時可能遇到的情景，選擇怎樣處理打翻的牛奶。分享草莓，孩子是最好的老師，向我們示現幸福其實在當下每一刻，表達愛有很多的方法。
畫面一
期末考試結果出來，孩子們的成績勉強可以啦。知道成績那個晚上，還是很大的緩解了我的內疚心理。過去的這個學期，自己實在太忙了，身體的整體狀態也一般，情緒有時候波動也比較大，還是較大程度的影響了陪伴質量的。回首這個學期，跟孩子們總結了一下。根據他們的反饋，做得好的有三點：一是用上了沙漏，他們在直觀上有了時間管理的概念；二是給孩子們大量的閱讀數學課外書，加上每週的圍棋訓練，還是較大程度鍛鍊了他們的數學思維，數學的學習很輕鬆；三是不放過書寫的糾正，寫得不好的字，堅決讓每天一遍遍的修正，其實最好還是要練習書法，這樣能夠從小開始感受文字之美。做得不夠好的也有三點：一是陪伴的時間還是不足的，有應酬的時候，一週有三個晚上回到的時候，他們都已經睡下了；二是陪伴得還不夠細緻，在生活的照料方面，還是不夠細緻，總覺得是男孩子，一起以方便爲主，買衣服一次性買10件，每人5件，然後就很長一段時間不用考慮買衣服的問題了。每次理髮就用簡易理髮器推平，還是需要進一步精細的；三是在學習方法的總結方面，還是需要因人制宜的幫助他們總結符合自己個性和特點的學習方法。總結是爲了計劃，希望下一學期孩子們有更大的進步吧。
畫面二
週六下午，送孩子去上課，然後我去洗車，把車洗得閃閃發光之後，就開着車去接孩子。孩子一上車，就告訴我
“媽咪，實在太可惜了，你的車白洗了，小鳥又在車窗上拉了鳥屎了”
我看一了眼，還真的是，一坨灰黑的鳥屎在右側車後窗上，但好像真的沒有什麼特別的感受
“不要爲打翻的牛奶哭泣，當牛奶已經被打翻了灑在地上，這個時候哭泣都是無濟於事了”
“可是，這樣不是很浪費錢嗎？”
“我洗完車的時候，擁有了15分鐘快樂的心境，就這15分鐘，我也覺得蠻好的。”
孩子聽了之後，明顯感受好很多了。
其實也是從這個年齡段，就可以不斷的示現，當遇到生活的無常時，我們可以選擇什麼樣的想法。
畫面三
週日中午，孩子爸爸帶他們去摘草莓，我有事沒有去。不到一個小時，孩子們就回來了。他們爸爸是典型以結果爲導向的思維模式，既然是去摘草莓，摘完就可以回來了。
回來後，我問他們：有沒有媽咪的份吖？
大b說：我給你準備了一顆最大的，像心形的草莓。
小b說：你喜歡哪一顆，我都會送給你的。
我說：都可以，你們自己挑吧。
於是，大b真的給了一顆很大的，像心形的草莓給我，還幫我很細心的用鹽水洗了，我一口咬下去，還是很感動的，孩子對父母的愛就體現在這點滴的細節裏面。
小b在一盒草莓裏面，反覆的挑，反覆的摸，他不是挑一顆最大的，而是挑一顆最紅的草莓給我。
然後，在手裏反覆的把玩，一直到整個草莓都變暖了，才交給我。
喫草莓的那一刻，我也突然覺察到自己似乎喪失了對草莓的熱情，孩子們看到那一盒草莓是那麼的興奮，而我，居然，沒有了任何興奮之情，甚至覺得草莓也沒有什麼好喫的，還是要珍惜孩子們的這一刻的純真。
本週的陪伴，整體感受還是輕鬆的，愉悅的，還有一絲隱約的愧疚。那一絲愧疚也許還是源於自己的完美要求，希望自己在每個角色都能夠儘量做好，很多時候，疲倦就是來源於完美要求和過度努力。我們對自己有多少的要求和期待，就會有對孩子的多少的不允許。還是要儘量接納自己的不容易，對自己有更少的要求吧。