自從考完試，送走了學生們，我的起牀時間就失去了規矩。以前正常上班的時候都是五點多才醒，有時候六點多，放假之後就變成了兩點多、三點多。爲了這羣神獸們，我是操了多少心！
早上醒來，第一件事是打開釘釘看作業。結果日記清一色的都是這樣的：
今天是假期的第二天，我像往常一樣起牀，洗刷完畢，開始喫飯，喫完飯，開始做作業。
或者是這樣的：今天是假期的第二天，我又起晚了，聽到媽媽的喊聲，我趕緊爬起來，洗刷完畢，開始喫飯，喫完飯，開始做作業…
我很是爲同學們擔心啊，這才假期第二天，你就把日記寫成這個樣子，以後該怎麼寫？
今天是假期第三天，起牀、洗刷、喫飯、做作業…
今天是假期第四天，起牀、洗刷、喫飯、做作業…
今天是假期第五天，起牀、洗刷、喫飯、做作業…
……
看完日記，又打開人人通看作業。都說是“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，可是奇怪的是，爲什麼我們有49個讀者，卻只有一個駱駝祥子？
讓你積累詞語，就是“年輕力壯、腿腳利索…”；讓你句段摘抄，就是“頭不很大，圓眼，肉鼻子…”；讓你分析人物形象，就是“勤勞、能幹、樂觀、自信、富有童趣…”
同學們“心有靈犀”的讓我懷疑人生！
作業總是讓同學們怨聲載道，被同學們稱之爲“苦海”。被扔進苦海里的孩子們有的悠哉遊哉，有的奮力掙扎，有的投機取巧，還有的放棄抵抗。
同學們如此痛苦，難道老師們就在岸邊看着拍手叫好嗎？老師們作爲“擺渡人”，不是也在學習、備課、佈置作業、看作業嗎？還要接受靈魂的拷問：我究竟怎樣佈置作業，佈置什麼樣的作業才能讓同學們認真做呢？
事實上，老師也好不到哪裏去。
那老師們爲什麼要“自作孽”呢？實在是因爲現在競爭太激烈，一不小心那些在苦海中掙扎的孩子就被吞沒了。讓老師們不得不下手狠一點，好讓你們平安上岸。
學海無涯，回頭卻沒有岸，我們只能手拉手，奮力向前。
在學習這條路上，我們始終是在一起的。