努力，终有花开时节
——2020年度新教育生命叙事
回忆是打捞过去的最好方式，2020年对于任何一个人来说都是极为不平凡的一年。我的这一年从加入新网师开始变得有声有色，有味有料。新网师既像一位慈母一样拉着我成长，又像一位严父一般推着我前行。
个人阅读史，让我被熟知
2020年初，一场新冠疫情，让全国人民画地为牢，而在这时，一篇4000字左右的《我的个人阅读史》将我载入新网师这条河流中，从此，对于教育我也开启了有序的追寻脚步。刚刚加入新网师，我就收获了一份幸运，那就是《我的个人阅读史》被作为优秀阅读史，以《阅读点亮人生，写作浸润生命》为题发表在新网师公众号上。可能对于新网师学员来说，发表不算什么，但对于我这样一个不起眼的普通老师来说，可是一件大事，我的名字由此被身边人熟知，甚至有人说，在这个浮躁的社会，还能有老师能够静下心来坚持读书写作已经不多了，更是老师们应该学习的榜样。一篇文章，仿佛将我提升了好几个档次，然而我还是那个我，对新网师的一切都懵懵懂懂，却充满了好奇。
新教育的每一个词语都是那么温暖，像寒冬夜幕下路边的一个火炉，温暖着教育路上的每一位行人。在这条路上，我重拾理想，在这条路上，让我相信种子，相信岁月，因为新教育坚信：行动，就有收获；坚持，才有奇迹。
打破过去，重塑自我
危机往往与人生的新起点紧紧联系在一起。危机也可以使自己成熟起来，坚定起来。
——博尔诺夫
因为喜欢写作，所以上半学期，我毫不犹豫地选择了李镇西老师的《教育与写作》。早就听说新网师的学习压力之大，我以为自己能够轻松完成这门功课，没想到加入课程后才深知其中的艰难。教育写作课程要求每天打卡不少于1500字，且主题要与教育有关，“每天”、“1500”、“教育”这几个关键词，彻底让我不知所措。平时虽然也写点东西，但字数基本在800——1000字，除偶尔个别论文为三千字左右，其他几乎都是生活小散文，与教育联系也不大紧密。本来信心十足的课程，却让我有了新的危机，写作又来不得半点虚假，对于每天的打卡我不知所措。实在没办法的时候，只能去读书，先后读了朱永新老师的《我的教育理想》《致教育》《早就中国人》等书籍，李镇西老师的《教有所思》《恕我直言》《自己培养自己》《爱心与教育》《幸福比优秀更重要》《做最好的老师》《给教师的36条建议》等书籍，在加上李镇西老师的课程引导，对于教育写作，我也渐渐进入到其中。
在《教育与写作》这门课程中，对我最大的影响是，我可以把文章写长写厚了。对于写作，我并没有任何天赋，也没有任何才华可言，甚至曾经没读过几本书，我能做到的就是现在不断地阅读，不断地写作，不断实践，不断思考。写不出来时，就去阅读，读得多了，自然也就有了写的欲望，正所谓“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”。曾经，我对写作完全是出于个人爱好，天马行空，没有要求，每当字数跨过1000字的时候，就想着收尾。可是加入《教育与写作》课程后，字数最低要求也是1500字，为了达到要求，每次快到结尾时，我又刻意增加了一些内容的论述，这样一来，不但文章增加了长度，也增加了阅读的厚度，现在对于两三千字的文章来说，基本很快就能完成了。
教育写作的打卡群，有多篇文章被置顶，其中《成长是自己的事，与他人无关》《好的教育如春风化雨》《解除读书的“后顾之忧”》《爱他，就请理解他》等文章在新网师公众号发表，《做一名有魅力的教师》《做今日之少年，担明日之责任》发表在陕派教育头条号上，多次被评为优秀打卡学员，在教育这条路上，我看到了希望。
教育写作课程结束时，最后一次作业是整理本学期打卡文章，有66篇符合要求，总字数为143814字，长这么大，这是我交过字数最多的一次作业。虽然不及其他学员的优秀，但足以让我震惊到自己，我也幸运地被评为《教育与写作》课程的“优秀学员”。
晨诵，让疫情生活有了诗意
2020年新冠肺炎疫情的突然袭击，虽然未能如期到校，但新教育晨诵让孩子们漫长的疫情生活有了诗意。为了避免孩子们面对手机屏幕的枯燥，每天上完课后，在微信群里，我们一起开启晨诵时光，在公众号看完每天推送的晨诵课程后，孩子们你一条语音，我一条语音争相在群里发送，仿佛瞬间个个都成为风度翩翩的诗人，行走在诗歌的长廊里。在晨诵中，孩子们知道了莎士比亚、金玲美子、卡瓦菲斯等诗人，我们也在线上举办了多期诗歌朗诵比赛，每到晨诵课开始的时候，他们都会发送出自己的朗诵语音。有人说，线上课程的效果是值得怀疑的，但我要说，在经过漫长假期的“流放”后，也许他们对于课本知识是生疏的，但由于每天晨诵课程的开展，孩子们的阅读能力和朗诵水平反倒提升了不少，这一点简直让我意外。要知道，对于一个农村孩子来说，他们大多羞于开口，而我们班上的这些孩子，张口即来。为此，在课堂中，我常常在他们毫无准备的情况下开展小型诗歌朗诵会，孩子们表现大都很出色。
开学后，孩子们还主动要求继续晨诵课程，由于学校设置的时间有限，孩子们宁愿提早进教室也要学习每天的晨诵课，他们简直棒极了！
啃读，让我跳过阅读舒适区
什么是啃读？顾名思义，就是一点一点反复地啃。对于一些特别有价值但又超出自我认知水平的书，就需要放慢阅读速度，反复阅读思考。
——郝晓东
如果不是遇见新网师，估计我的所有阅读还停留在自己的“喜好区”，我喜欢哲学、文学以及教育类书籍，但教育类书籍大多停留在对名师们书籍的阅读上。在新网师通识课程的指引下，我认真研读了新网师提供给学员的学习资料，这一看就“上瘾”了，强大的阅读欲望哪里还能满足于课程资料呢，竟然还有这般迷人的书籍，于是我赶紧购买了这些教育理论书籍，如《教师阅读地图》《儿童的人格教育》《教学勇气》《教育人类学》《静悄悄的革命》《听王荣生教授评课》《改变教育的十二个关键词》《教育的目的》《论对话》等书籍，由于这些书籍难以理解，在新网师老师的引导下，我一点一滴一本一本啃读。
有的书籍真的是太难了，看不懂的时候真想放弃。后来，我发现了一个好办法，早晨5点多起来读这类型的书更容易理解，这些书大多是在凌晨读完的，由于理解起来较慢，稍微有些收获的时候，我就拿起笔赶紧记录下来，而后马上写成读书心得。如在读博尔诺夫的《人类教育学》的时候，我写下了《在危机中育新机》《给教育一定的时间》《让教育照进现实》《面对遭遇，除了接受别无选择》等文章，在读帕克·帕尔默《教学勇气》这本书时，我写下了《啃读，阅读中的柳暗花明》《教学中不妨来点“一叶知秋”》《如何搞好小学语文教学》《作为教师，你有自己的内心世界吗？》《教育不妨逆向思维》等文章；在读阿德勒的《儿童的人格教育》时，我写下了《爱他，就请理解他》《教师如何与问题孩子的家长沟通》《追求卓越并非教育的全部意义》《懒惰与“我能行”》等文章，我通过啃读来读懂书籍，通过写作来梳理作者的观点，这些文章既可以作为读书笔记，也可以作为教学论文。总之，在啃读中我的写作业渐渐得到提升，写作又恰恰延伸了啃读。
正如帕克·帕尔默说：“一个人，如果是健全的，其理智和情感就是‘既此既彼’的结合而不是‘非此即彼’的分离，在教学中尊重这种悖论有助于我们把握全局。”的确，无论在工作还是生活中，人们常常很容易陷入“非此即彼”的僵局中，其实“既此既彼”才是共赢状态。这些书籍，不但冲击着我的教育理念，而且还让我的思维更加宽广，对于教育和生命的意义有了新的定义。
这一学期读书虽然不多，但让我的教育理论与教育思想有了深度，从而更加有利于解决在教育中遇到的问题。虽然有的课程已经结束但我对自己的学习并不满意，很多课程还处在夹生状态，我又继续买了《自卑与超越》《什么是教育》《人是如何学习的》《如何阅读一本书》《生命中最好的语文课》等书籍，用书籍来推动自己，抵达灵魂深处。
我以为囫囵吞枣式的学习，成绩一定会很糟糕，没想到七次作业汇总后，我竟然还得了585分，成绩还靠前，中途有过几次想要放弃。当郝晓东老师的“不掉队，就是成功”在我耳边响起时，我又觉得自己信心倍增，本学期七次作业总字数为22472字，在打卡中，也有20多篇文章被置顶，同时也被评为“百名榜样学员”。
新教育的发起人朱永新老师说：“专业阅读，让我们站在巨人的肩膀上前行；专业写作让我们站在自己的肩膀上攀升；专业交往，让我们站在同伴的肩膀上飞翔。”
进入新网师学习，虽然没有追剧的时间，虽然减少了与朋友聚会的时间，但在教育这条路上，我走得更加自信。专业阅读+专业写作的方式，让我的梦想重新起航，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌，在新网师的陪伴下，今年共写文章300多篇，总字数为50多万，目前所有文字累计达140多万字。这些数字早已超乎我的想象，经过这学期的学习，又一次刷新了自己，自己竟然也能站在教育理论的高度上写作了。
新网师，让我从讲台走向舞台
因为在新网师公众号发表了数篇小文，所以被人们重新定义。对于内向的我来说，从小到大，没有太多的“舞台经验”，我站过最大的舞台可能就是三尺讲台，即使在校内公开课中，胆小的我也经常紧张不安。因为被当地熟知，在今年8月份的时候，被县委妇联邀请在乡镇府做了一场宣讲报告，这是我第一次走出校园在公开场合中讲话，那一次，虽然有些紧张，但反响还不错，也让我第一次尝试到了讲座将的“甜头”。紧接着又在市文明办的一次读书活动中公开讲话，原以为我的讲话准备不充足，对于读书的理解还有偏差，结果讲完后，赢得了现场观众及评委的一致好评，甚至有领导称赞为我就现在所需要的“四有教师”。前些日子还在线上举行了一次经典读书分享会，这些都让我渐渐地从自卑走向自信，从自信走向卓越，而这一切都得意于在新网师的阅读与写作。
就在刚刚过去的12月份，在培训学习中，我也摆脱了永远是学习者的身份，而这一次，在榆林市新教育专题培训活动中，我承担的是本土专家讲座，虽然讲座仅仅三十分钟，但那是我至今站过最高最大的舞台，没有之一，也是我第一次从县里走到市上，算是见到了“大世面”。也许，做讲座对于专家来说，是常有的事，但对于如我一样的普通老师，那简直是天方夜谭，现在我也有了做讲座的经验。
经过那次讲座，也让我对自己有了更加清晰的认识，自己距离优秀还有很远的距离，学习才刚刚起步，以后应该走更加专业化和课程深度化的教育之路，这才是一个教师的安身立命之本。也让我明白，在讲座中，我们只能得到经验和点拨，不行动，讲座永远没有任何作用。郝晓东老师说：“老师通过听讲座是永远不会有真正的专业发展的。专业发展是科学，科学需要严谨、理性，而讲座为了赢得关注，关注生动、感性，往往听众没有关注‘月亮’，而是关注了指向月亮的‘手指’。讲座只能起到打开一扇窗户的作用。”
的确，在本次讲座中，写稿和做PPT前后准备了一周，写了大概六千多字的讲稿。虽然我的故事让很多人震惊，但是，由于受时间的限制，听众在听过之后非常激动而后不行动对于专业成长来说，是毫无意义的。要想在培训中获得成长，除了有“改变自己”的内驱力，跳出“舒适区”，然后坚持，才会有所收获。这也就是很多教师经历了多场培训却得不到成长的主要原因，为此，我还将这次培训的经历和看法写成一篇论文《教师培训之我观》。
原来，只要你想成长，无论在哪个角色中都有收获。
努力过后，收获花开时节
因为每天都会乐此不疲地在网师听课、学习、写作，也曾让很多人认为不解风情。其实，对我来说，在加入新网的这一年来，虽然追剧的时间少了，与朋友聚会的时间少了，但是自己的心却更加安静了，安静地沉在阅读与写作中。现在，每天早起第一件事情就是捧起一本书读上几十页，如果有即时心得体会也会随时记录下来，现在写起来，不到两三千字是不肯停手的。与朋友的联系减少了，但为此让我结识了更多古今中外的教育大家，如苏霍姆林斯基、博尔诺夫、阿德勒、朱永新、李镇西、郝晓东等，还有很多网师的榜样学员，他们都是那么可爱虔诚，几乎“有求必应”。在这样一个大家庭中，让我的心找到了归宿。
曾经，我一直对自己没有一个明确的定位，我是谁？未来我要走向哪里？在这里我找到了答案，我就是一名教师，用自己的生命来点亮、唤醒、推动孩子成长的老师。在这里，我对于教育有了更深的理解，新教育就是教育。我从来没有对于任何一种教育模式如此痴迷过，而今，我只愿漫步在新教育的花园中，因为在这里，能找到我的存在的价值和意义。教师不再是一份养家糊口的职业，而是成了我生命中不可或缺的一部分。
新教育，对于分数来说，仅仅是“额外的礼物”，新网师对于我来说，今年意外地也有很多收获。我的文章在县教研室组织的新教育征文比赛中荣获一等奖，今年还被榆林市教育局、文明办评为“最爱读书的榆林人”，被榆林市教育局评为“新教育榜样学员”，被教育部纳入优秀乡村青年教育奖励计划等，这一切与自己的努力分不开，更离不开新网师对我的引导。
我深知，在新教育，我还是一个新人，对于教育的理解也才刚刚起步。只要起步，什么时候都不算晚，我甚至将新网师的这种学习方式嵌入自己的生活，对于教育和学生也有了自己的思想和看法，尤其在读李镇西老师的书时，常常会落泪。曾经的我痴迷于名师的那些可直接拿来用的方法论书籍，而今，我深知自己就是自己，无法将名师的经验照搬照抄。现在的我也更加会读书，除了读高深的教育理论书籍外，我也读根本书籍，因为根本书籍是一个人的生命底色，而我的根本书籍是《道德经》。如果说新网师引领着我的专业成长，那么《道德经》指明我人生的方向，让我学会了奉献，学会了从容。
2020年这一年，我也先后做过多场公益事业，有引领大家读书的，有资助贫困学生的，有联合爱心企业资助贫困学生圆大学梦的……总之，这一切，让我的生命有了意义，更让我明白“既以为人己愈有，既以与人己愈多”，让我明白了奉献的价值，人不能只想着自己，在新网师里义工们无私的奉献值得我们学习效仿。
2020年已经悄然远去，回顾这一年，似乎每一件事都与阅读和写作有关。朱永新老师说：“一个人的精神发育是就是他的阅读史。”的确，我的成长离不开阅读，也离不开写作，让我渐渐明白自己并不是一个独立的个体，而是社会中的一员。鲁迅先生说：“无尽的远方，无穷的人们都与我有关。”在新网师这个大家庭中，让我重获自我。
对于阅读和写作虽然我才刚刚起步，但我一直会坚持下去，将阅读与写作融进我的生活，嵌入我的生命，现在的我每天坚持阅读，坚持日更。海尔集团总裁张瑞敏说：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”我相信努力过后，终有花开时节。
行动，就有收获。
坚持，才有奇迹。