从教后，我为什么如此努力
晨起，看到李镇西老师的一篇文章《早就知道现在的师范生素质大不如过去，但没有想到竟然如此不堪！》，看到这篇文章时，李老师所说的很多学生都是上不了好大学才去报考师范院校的，优秀的高中毕业生很少有人去报考师范，这是不争的事实。的确如此，回想自己曾经报考师范院校，因为当时的物理成绩很不理想，所以选择学文科，而文科类院校的专业据说汉语言文学就业面最广才选择的师范专业。
坦白地说，我并不是冲着在四年以后要当老师而去的，因为那个时候，我并不怎么喜欢当老师，而且老师一轮一轮地面对不同的学生说着同样的话这个职业特点简直让我感到崩溃。但我并不会因为不当老师而放弃学习，在大学四年的课程都是扎扎实实学过来的，而且每门专业课的成绩还不错。
对于当老师，在毕业后还是抗拒过一阵子的。无奈人算不如天算，最终还是误入教师这个行业。果不其然，才两三年的时间，我就彻底厌倦了教师这种生活。因为日子平静得如一潭死水，而我那个时候还怀揣着一腔热血和青春梦，如果不离开教师行业，恐怕梦想就要落空了。我的梦想是在商场上的那种叱咤风云和轰轰烈烈，而不是面对一群无知少年喋喋不休。
我曾经做过很多努力，想过很多办法，就是无法离开体制内的教师生活，于是我决定在教师这条路上寻求突破自己。我向来是那不安分的人，人生在于折腾嘛，折腾着折腾着，说不定也就有了意义。
一个并没有多少经验的教师想要一番成绩，几乎不可能。于是，我开始阅读名师的书籍，从各个方面加深对于教育的理解，也寻求提升自己课堂效果的方法，并且开始每天写一篇1000字以上的文章。我相信，付出总会有收获。
读了那么多关于教育的书籍，对于教育的理解也更加透彻，我不再想着要离开教师这个行业了。因为只要用心，同样可以把教育做到极致，加上自己受教育的特殊经历，我觉得自己是可以为教育做点什么的。
在平凡的人群中，要绽放头角，哪有那么容易？一是自己能力有限；二是现实不允许。是的，那么多有经验的老师能尚且安安稳稳地在教育的铁轨上运行，岂能容你一个“小人物”跳来跳出？
在这几年的教育实践中，没少遭到打击和嘲笑，好在教师这个行业，课堂自己说了算，如何教、怎么教并没有明确规定，也没有明确的标准，我用了三年的时间将自己的课堂由平常逆袭为“有趣”，对，做一个有趣、有灵魂的老师！
慢慢地我发现，教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是在国家培养社会主义接班人，而普通的教知识是达不到这个要求的。教育，不但要“教”，还要“育”，而“育”更加重要，但是目前的学校显然“教”大于“育”，“育”常常被忽略不计。
我知道自己无法改变现状，因为普天下的老师们几乎都在疲于应付“应试教育”。慢慢地在教育实践中，我才发现，应试教育是教育最低的目标，而眼下的教育都只为了初级目标，那么我们培养出来的人又会是什么样的人呢？想想，便觉得可怕，我开始素质教育的尝试，以“提升学生各方面素养为主，成绩为辅”的教学模式，经过几年尝试，发现孩子们在学好文化课知识的同时，其他方面是可以同步进行的，可是为什么不去那么做呢？
首先，这么做老师要额外付出很多努力；其次，害怕失败。一旦失败，就会遭到家长、学校的质疑。于是很多老师宁愿单纯地搞应试教育，也不愿尝试素质教育。国家提倡素质教育是有一定道理的，到底什么才是真正的素质呢？就是我们每个人做好自己人的本分，而不是为了达到某种目的不择手段，但教育的端头的确已经出现了这种现象，而且很普遍，教育要面向未来，也就是说今天的这些孩子们就是明天社会的顶梁柱。
其实，在今天，拥有的知识储备对于小学教育来说，完全不用再继续学习就可以完成教学任务。因为大多数老师们也是这样，没有必要再让自己继续学习。但是，教育是一份良心职业，如果能让一个孩子因为我们的努力而得到更好的发展，我们为什么不去尝试呢？
这份良心职业常常令我惶恐不安，本来孩子们可以更好，但因为教师能力的有限而发展受限。
在工作中，我也完全可以学着别人的样子阿谀奉承、八面玲珑，以求让自己好过一点，或者为自己谋取更多的名和利。对，在企业，我完全会这么去做，为自己争取最大化利益。但在教育这个行业上，我坚决反对，因为这是这个为人师的良知。教师的一言一行都关一个关乎着学生未来能成为一个什么样的人，走一条什么样的路。教师教师学生的一面镜子。
我希望培养出的每一个孩子都能充满善良、正义、慈悲，同时又有着铁骨铮铮的浩然正气。只有这样的人，才是我们国家未来需要的人才。
现在的我可以说对于学习更加用心，更加努力，可以说既是弥补自己上师范院校以前都不优秀，也是为了提升自己的教育教学水平。因为教师进步1分，学生就会进步100分。
在教育这条路上，只有我们不懈地努力，才能引领孩子们更好地走向未来。李镇西老师说，教语文不能就语文论语文，要从教育的高度看语文；搞教育不能就教育谈教育，要从社会的高度看教育。从这个角度来说，作为教师，我们有必要继续学习，深造自己。
2021年1月29日