作爲教育工作者，遇到難纏頭是在所難免的，實話實說，對待難纏頭，比較省力的辦法是勸退，估計這樣做的人並不在少數。
不是老師們不負責任，而是那些孩子太難管，成績差，素質差，一人不學影響全班，老師每天忙得像陀螺，工作不是爲他一人乾的，班主任往往在十八班武器用盡之後，孩子表現仍不見起色，不得不使出最後一招——勸退：這孩子我管不了，家長帶回家自己教育去吧。
老師們也清楚地知道，這樣的孩子就像工廠加工出的次品，放到社會上也是很危險的，勸退應該享受義務教育的學生，是老師的失職，是學校的失職。
於老師沒有這樣做，她說，一個學生就是一本豐富的書，一個多彩的世界。她用母親般的愛心、耐心和細心，去改變一個個“不可救藥”的學生。
她熱愛每一個學生，對，是每一個。在照顧病危的孩子和給學生上課之間，她選擇了後者。她以身作則，帶領孩子下鄉“備戰”，半夜背學生到鎮上求醫。她發現學生身上的優點，呵護孩子的尊嚴，與學生真誠相待，挽救了連家長都放棄的孩子。爲了讓一個渾身毛病的孩子到學校上課，她組織學生每天輪流到他家等他起牀，然後陪他到學校，一堅持就是幾個月，還把他帶回家，讓這個孩子和自己的孩子一起做作業，玩耍，做朋友，精誠所至，金石爲開，即使是鐵石心腸，也會被感化。於老師改變這個學生，不亞於戰場上攻下一座山頭，對差生的執着，不放棄，真真讓人感動。
而對待另外一位調皮的女生，於老師是用放大鏡發現她身上的優點，女孩愛讀書，於老師陪她聊讀書，女孩寫作能力不強，於老師針對女孩感興趣的話題進行的寫作，在班裏講評，以提高她寫作興趣，女孩兩次到老師家做客，於老師抓住女孩會欣賞畫的特點，與她敞開心扉交流。這個女孩，後來與老師成了忘年交。
針對差班亂班，於老師也有高招。注意羣策羣力，抓紀律和培養小幹部雙管齊下。開展多種課外活動，讓學生有興趣，有愛好。
想起多年前，我曾經帶過一個差班的語文課，因爲沒有升學任務，課堂上得很隨意，記得那年是馬年，我讓學生蒐集帶馬字的成語、俗語、故事等，學生們熱情高漲，紛紛跑到黑板前去寫，去分享，竟然一節課都沒有說完。下學期要把這個差班分到其他幾個好班的時候，很多人都不願意走。說明老師的方法對路了，學生們也是願意學習的，從本質上來看，他們也是乖孩子，也是一本本耐讀的書。
