今天不想從截圖，步驟①②③去寫。
因爲點評這件事情首先在於我自己是個問題。
首先我需要心理建設，我以什麼立場什麼角度去點評別人的作業。
看到喜歡的答案就先點個贊，但是少了互動和少了輸出，顯然還不夠。
點評這個功能，是一個特別好的輸入渠道，看到同學們是怎樣理解的，這個話題有怎樣的觀點，有怎樣的角度把它發揮出來。
要去點評就要認真的去看同學的這一系列的內容，以輸出爲目的的輸入，很顯然是更有效率的。
那麼在不同的同學的作業當中，可以多角度看到跟自己不一樣的理解，開拓了自己對這個問題的看法，對於學習，這是好機會。
看了一下同學們的之前完成的打卡，很多同學都從步驟方面去做今天的作業，個人認爲都不能算錯，但理解的偏簡單了。
點評這件事情並不是寫上字就算了。
首先得有標準，笑來老師說一切的創作都是感知，然後還有一系列的對感知的感知的感知。
那麼這個過程就是讓我去感知大家的感知，仍然沒有脫離笑來老師佈置的作業，看看別人是怎麼表達他的感知，表達得成功不成功，如果是自己要是否能表達的更好。
我會用這個標準去看待點評這件事。檢視需要點評的打卡作業，去感知同學這篇作業的感知。
看到有好幾位同學，除了步驟這一“身法”的教程，還寫到一些如何去點評，標準方面的內容，還有同學寫到對自己打卡和將要去點評的剖析，也啓發了我對今天的作業有所思考，可能對於教程，除了1.2.3的步驟動作，思想內容的部分也是不可或缺的。
我所完成的可能不能說是教程，可能算是小提示吧，作爲教程的補充。
另外，看到很多同學的圖片做的非常漂亮，我要去偷師了，作業先就這樣。