2月18日，正月初七，晴
上班第一天。
工會主席和前同事（居住同一小區）在圖書室坐了一上午。
中午，同事芸來圖書室，我邊練字邊與其聊天。
下午，讀2021年《讀書》雜誌第一期。其中孫歌寫的《哲學的日常性》，評論日本當代哲學家鶴見俊輔的哲學觀點，摘了一段鶴見的原文，發人深省：
“我們今天終於有可能理解，M主義並不必須通向公理，它需要配合多種要素，纔有可能轉化爲正面價值，並且需要在歷史過程中不斷重新打造，否則，它將位名存實亡；M的抽象化與直接價值化，往往會遮蔽它有可能成爲法西斯主義幫兇的基本事實。”我對M一直還有戒備，我承認M是個好東西，但M對人的素質要求太高，如果在人格尚不健全的社會中實行M，那M無異於是抹殺精英的平均主義。對於統治者而言，無大腦的庸衆肯定比有頭腦的知識分子容易統治，這就是M受歡迎的原因。
晚上，本想寫日記。畢竟假期結束，新年伊始，該對生活重新做番規劃。可一點開手機，看了一眼《尋味順德》，就停不下來。兒說，各地多川菜館，少粵菜館，就因爲川菜的門檻低，而粵菜對廚師的手藝、食材新鮮程度都極其講究，開粵菜館的成本高，小地方人流量不大、消費水平不高，故只在大城市和廣東地區纔有。
我太崇拜廣東人的廚藝，待疫情結束，兒子工作穩定，我要三下廣東學藝，先去潮汕、再上順德，再去連南。
2月19日，正月初八，週五，晴
早起，做了包子，背了詩。游泳館今日開門營業，遊了一千六，恢復日常。
讀《我書架上的神明》一書，是七十二位知名學者談論影響他人生的十本書。同濟大學的陳家琪教授提到托克維爾的《舊制度與大革命》。陳家琪概括托克維爾的三個論斷，對於民主，與鶴見俊輔觀點相似，此三論斷爲：
“第一，今天的人們都被一種無名的力量所驅使，你可以控制或減緩它，但卻不能佔勝它；
第二，世界上所有社會中，最難擺脫Z政府的社會，恰恰就是那些貴族制已不復存在的社會；
第三，沒有哪個地方，Z制度產生的後果比這更嚴重，因爲在Z政府中，人們之間沒有種性、階級、行會、家庭的任何聯繫，他們一心關注的只是自己的個人利益，於是Z制度也就奪走了公民身上一切共同的感情，一切相互的需要，一切和睦相處的必要，一切共同行動的機會，等於把人禁閉在私人生活之中......只要平等與Z結合在一起，心靈與精神的普遍水準將永遠不斷下降。”
當國內的文人都在高歌M的時候，我卻一直提防M的反面。當平等與Z結合，民衆的價值觀，或者說心靈的領袖就只剩下當權者。知識、精神的貴族被庸衆踩在腳下。公務員隊伍可以說就是M與Z的結合體，提拔幹部從衆不從賢。所謂從衆，無非是借羣衆力量來壓制精英，以使當權者的私慾合法化的過程。公務員隊伍中耳熟能詳的一句話就是“地球少了誰都會轉”，一個能力出衆的人在這樣的體制中被削奪了優勢，或者說優勢成了他上升途中的最大障礙。
晚上，夫查閱天台縣面試複審通知時，發現複審要提交四種材料，而其中有三份材料孩子放在學校沒帶回。面試資格複審時間是2月26日，兒需得在此之前趕回學校取，於是大發脾氣。待他平息後，我說，一個人經歷的太少，就會遇上一點小事都繃不住。媽媽也是這樣，燒了幾天飯，原來的生活作息就完全毀了，恢復起來得有一段時日，這段時間還不能有外事幹擾，否則就難以平靜專注。而我單位的一位副局長，去年家裏裝修、婆婆去世、公務繁忙，她每天中午兩小時在圖書室練字，很少有中斷，一個人的定力是在塵世中修煉而成的。
我上網搜了幾個公考面試的授課視頻看了看。一般答套路能拿平均分70—72分，抓重點，講明原因可得75-78分，在此基礎上，分析問題，並有對策就能拿到80以上的高分。而考生在極短的時間內接受培訓班訓練，很難擺脫套路的思維模式。好的培訓班在套路基礎上，還會教你如何個性化解答，消除套路痕跡。面試答題還需有表演性，要懂得與考官眼神交流。
我一直對所報的培訓班不太放心。其實當初真不該筆試面試統報。筆試只需粉筆網的線上教學即可。面試的比分更重，應選優質的培訓老師。年前問中博招生的錢老師面試培訓的師資情況。錢老師說，都是面試官培訓。本想進一步詳問，因家務繁忙，就拖到了年後。
今晚，再次問錢老師。她說，小班化教學，三個班，每班十五人，三位老師，每位帶一個班。我查了查三位老師的簡介，水平有差距。而我兒子被排在老師水平最差的那個班。要求換班，老師說，都排滿了。我也怕臨時換會造成兒子情緒波動，他一向反感我管他的事。而這樣重要的事，他卻毫不關心。十五人一個班也太多了。以前聽人說培訓班多是學生對練，老師管不過來。我愁得一宿沒睡。
2月20日 ，正月初九，週六，晴，5至23
上午又與培訓班老師交涉。班主任呂老師說，李老師那個班有浙江省考的考生，還有上海市考的考生，他培訓內容會有上海市的內容。羅老師那個班是同時參加國考與省考的考生。你兒子這個班是專門參加省考的。李、羅兩位老師比較嚴厲，怕你兒子受不了。很多考生在面試培訓時會情緒崩潰，嚎啕大哭。你兒子還是適合溫和的教學。
我對幾位老師並不瞭解，事已至此，命中註定的，也無法改變，人爲地變動，可能弄巧成拙。我只能私下裏能老師多聯繫，讓他多督促、鼓勵孩子。我請班主任，這段時間給兒子發學習資料，佈置學習任務。告訴兒子，教他的老師，去年的學生百分之百上岸。呂老師一一照辦了。兒子一聽他的老師去年教的學生全考上了，興奮得很，下午下班回來，見他還坐在書桌前學習。
我想老師雖有差距，關鍵還是自己的孩子肯不肯學，把孩子的學習興致調動起來最重要。他筆試也幾乎全部自學考上的。面試培訓，只希望他能勁頭十足地堅持到最後即好。
我也一定要靜下心學習。最近這三週多在朋友圈裏發讀書文摘與感悟。說不定孩子能派上用場。