真爱孩子的人，一定会努力让孩子有一个幸福的童年，以此为孩子一生的幸福奠定基础。
周国平为此提了三个要点。
其一，舍得花时间和孩子游戏、闲谈、共度欢乐时光，让孩子经常享受到活生生的亲情。
其二，尽力抵制应试教育体制的危害，保护孩子天性和智力的健康生长。
其三，注意培育孩子的人生智慧和独立精神，不是给孩子准备好一个现成的未来，而是使孩子将来既能自己去争取幸福，又能承受人生必有的苦难。
我曾和我的爱人探讨过， 我说，周国平是哲学家，有经济能力，有社会地位，但是他还是儿子一套书，自己一套书地给儿子补习。他尽管觉得应试教育有危害，还是不遗余力地帮助孩子走应试教育这条路，可想而知，对于我们普通大众来说，得走这条路。
最近我看到了两个对应试教育的见解，很有意思，帮我开阔了思路。
因为是育儿垂类的签约作者，我也会关注一些鸡娃的号，比如《海淀花生妈》。安柏是一位非常优秀的作者，她是上岸六小强的海淀母亲，她自己是北大硕士。
经常会有人问她：你们家里条件还不错，为啥也要苦逼地应试呢？完全可以让孩子快乐地上个国际学校，或者另辟蹊径/弯道超车呀？
安柏说，即使在国外上个好学校，也要看标化成绩：不看SSAT(美国高考），也要看GPA(中学校内绩点）；甚至越来越多的学校，也可以接受高考成绩了。
安柏还说，那些从小养成学习习惯 孩子，打下牢固的学科基础，以后不管选择什么体制，去哪里读书，都还比较适应，甚至越学越流畅；而小时候太轻松快活，到了小高或初中，再想多学一点或学刻苦一点，孩子会很痛苦，太不习惯了。
由俭入奢易，由奢入俭难。这个道理同样适合学习。
相比安柏的理性分析，古典的观点就显得有趣多了。
一个孩子看了古典的著作《拆掉思维的墙》，不想参加高考了，想出去环游世界做建筑师。
古典拨通了孩子的电话，孩子思路很清晰，他天才般地发现，建筑师的核心和当前的课程一点儿关系都没有。英语、数学、几何、地理和历史，他都能自学。
“天天做高考卷子对于建筑师实在毫无意义，甚至是阻碍。”孩子抱怨道。
古典虽然认同他的观点，但是他提醒道，高考依然是他能够接触到优质的建筑专业教育的最佳路径。
所以不管你参加中国高考还是美国SAT（学术能力评估测试），总需要一个方式让自己进入大学，接受专业教育。要控制这个过程，就需要控制这个路径，就需要设计几个关键节点，这些节点就叫控制点，就好像你画弧线需要先画几个点，然后把它连起来一样。
所以对于你来说，高考就是建筑师学习的一个控制点，也许并不是建筑师的核心，甚至有一部分是背道而驰的，但依然是控制点。人生每一层都要设置控制点。中学—大学—导师—业内大师，人生是一个自下而上的多层系统，我们没法直接跳过下面一步登顶。两点之间最近的，不是直线，而是阻力最小、控制点最多的线。
安柏和古典的见解，你更喜欢谁的见解呢？