自我成長：給娃寫了50封信後，我明白了3個道理
原創 江畔瓊樓在尋找 珍妮特小姐 今天
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書信是我和娃交流的一個方式，我發現這樣有一個好處，不會急火攻心地去評判，而是理性對待發生在我和孩子之間的小分歧。
舒建軍老師，山東東營廣饒縣同和小學的一位班主任，她是親子日記的踐行者，她已經寫了1005封親子日記了。
她一開始寫日記的初衷很簡單，當時她教四年級語文要求學生們每天寫一篇日記，她覺得她也應該每天寫一寫，蘇老師每天寫完親子日記就發到班級羣，讓孩子讀一讀，看看老師是怎麼寫的。
每天薰陶時間久了，孩子從無話可寫到關注生活細節，從記流水賬到抓住一件事情來寫，學生們彷彿一下子找到了感覺，會寫、敢寫了。
和蘇老師一樣，我的親子文章內容很多與兒子有關。在寫的過程中，往往處於一種靜靜思考的狀態，所以不自覺地會反思自己在家庭教育中的得與失。
我在書信都寫到了什麼？我聽到“蓬生麻中不扶自直”，想到了家庭環境對個人成長的影響；我曾和孩子爭執過武大郎賣的是餅還是饅頭，在爭論的過程中，學到了知識；當然，我也會像大多數父母一樣寫一些殷切的期望。
在書信交流中，我明白了三個道理。
兒童是成人之父
意大利兒童教育家瑪利亞·蒙臺梭利曾說“兒童是成人之父”：
兒童的身上具有一種神性，表現爲智慧和精神力量。實際上，這種來自兒童的智慧，一直是成人世界不至於完全墮落到混亂與黑暗的重要原因。在惡和僞的念頭產生時，與孩子眼睛的相遇，總會讓這些成人羞愧難當。
我無一不發現上天賦予兒童的天才和智慧-----我“看不見”在通往學校的馬路上新畫的斑馬線，而孩子卻自豪地說：“那是我們的方便學校。”
我只看見藍的天，青的草，而這些之於孩子，那些都是色彩斑斕的存在。
我時常困惑一些問題，而他們卻一針見血。
塞林格說他要做那些將要跌落懸崖的孩子們的守望者，他以悲憫的眼光看着那些柔弱的孩子。而黃蓓佳也許更像冰心老人所說，要做萬千個天使中的一個，起來讚頌孩子，因爲那些細小的身軀裏，有着偉大的靈魂。
這不是雞娃的時代，這是一個互雞共成長的契機
我曾和孩子說，爲什麼我要去做一些自己個人成長相關的事情？是因爲我不想把很多的期望落在孩子身上，當我把希望落在自己身上時，孩子輕鬆上陣，父母也亦有所收穫。
所以，這不是一個雞娃的時代，這是一個互雞共成長的良好契機。
在外面旅行的時候，一大早我就起牀寫作了，酒店裏沒有書桌，我就把電腦放在牀頭櫃，然後跪在那裏寫作。
孩子看到了我，說：“媽媽，你一大早開始寫作了，你真棒，好樣的！”
與其說一萬句“孩子，你要努力”，不如做一個實際的榜樣。
焦慮是最蠢的行爲
寫信讓我放下了焦慮，寫信讓我慢下來。
洋洋昨天來向我請教，她幼兒園的兒子英語跟讀好多遍，都記不住，她給了孩子很多耐心和輔導，還是記不住，都快要氣炸了。
學習是一個自主的過程，只有靜下來，纔有更好的學習成果。而過多的焦慮，只能讓事情向相反的方向發展。
有一次接兒子放學，很多家長一擁而上，鄭校長說：“你們家長又急又燥，課業學習卻是一個沉浸於心的過程。你們是不是稍安勿躁啊？”
所以用一些時間來沉澱自己吧。
斜槓青年瓊樓：小學生母親/育兒垂類寫手/外貿SOHO/閱讀達人/積極心理學的實踐者。
對於育兒，認爲最好的狀態是“娃雞我，我雞娃，互雞共成長”。
對於婚姻，認爲是和愛人“託舉蠟燭前行”的妥協和平衡。