正值两会，教育备受关注，习大大也提到，不能唯分数论，要培养孩子健全的人格。
在书院有差不多一个月的时间了，观察到这里面的孩子都有各自发展特点，本着每个孩子都是好孩子的心态，我在细心的观察每个孩子的不同之处。
有一个刚来的女孩子，性格很安静。因为是独生子女，又是奶奶带大，所以她在安全感方面是弱的，她还处在物权期。在昨天的植树活动中，她从始至终抱着她的小番茄，不愿意分享给任何人，或许这个番茄可以给她带来安慰。因为家庭的原因，她从小在分享这一块做的可能是比较弱，所以在这个幼儿园集体中她也不愿意分享，刚来还没建立好朋友的感觉。这就需要其他的老师去尊重她的选择。我们的老师就能够了解孩子的心理特点，始终帮她守护着她的番茄。
我们相信，在大家都分享的环境下她会开始体验分享带来的快乐之感。
有个同龄的男孩，他活泼开朗。同学东西掉了，他会爬下凳子帮她捡起来。每一个孩子分享他的蛋糕，他分享的第1个人是中班的一个哥哥，那个哥哥也是很受人欢迎的，大眼睛活泼可爱。
从她分享的蛋糕的顺序中可以看到他，对于他喜欢哪一个他就会先分享哪一个，对他熟悉了他就会先分享出去给他不熟悉的可能就没有了。
一个大班的女孩平常在课堂上总是安安静静，但是读书不太在状态，不那么机灵，但是她在拔河比赛中却大受同学们的喜爱，因为她去到哪个队伍，哪个队伍就会赢得这一场拔河比赛的胜利，即使是少数对多数。因为这个女孩不但很认真很有力气，她还懂得如何使力。而且在比赛前，她和她的队友说我们一定可以赢。
反而那些读书精灵，在市内读书很厉害的孩子在室内他会认真去模仿老师，在户外的话完全是发挥发挥着自己的创造力了。
有一个小男孩在学校里头，可能总会弄一点小摩擦，不管哪里都会有他，他是在寻找存在感。在拔河比赛中，他始终很认真默默的在后面用力拔。
所以我们要经常带着孩子去参加一些户外的活动，在室内的阅读可能环境琐事，有些孩子的特点表现的不是那么明显，可是在户外换了一个环境，孩子们会有不一样的感觉，不一样的特点，我们老师也可以在不同的方面去看见孩子的闪光点，去鼓励他。
我相信教育是一个灵魂触碰另一个灵魂的过程，不在教授了孩子多少知识，而是在他内心埋下“我能行，我可以”的种子，让他自己带着一份自信和爱坻坜前行 。