皮格馬利翁效應就是當一個人獲得另一個人的肯定信任讚美時，他被感覺到獲得了社會的支持，會因此增強自我價值，變得自信自尊，獲得一種積極向上的動力，並盡力達到對方的期待，以免對方會失望，從而維持這種社會的穩定性。
皮格馬利翁效應也被稱爲“期望效應”。
故事
相傳皮格馬利翁是古希臘神話中的主人翁的名字，他是一名雕刻家，他雕刻了一位美麗可愛的少女，他深深愛上了這個“少女”，他真誠期望自己的愛能被少女接受。
於是他帶着豐盛的祭品來向神求助，祈求女孩成爲他的妻子。愛情女神被他感動，決定幫他。
於是在皮格馬利翁回到家後，雕像發生了變化，復甦了併成爲了他的妻子。
這也提醒我們，作爲教育者，無論是教師、家長都要對受教育者充滿信心，相信他們能發展得更好。
人際關係也是如此，你看到的就是你希望的對方的樣子。
運用
回顧這段時間我在工作中的感受。當聽到他人的否定的語言時，我會內心產生異動，有憤恨、委屈、懷疑、怨恨等負面的情緒，就會思考的如何去結束這種社會關係。
這樣的體驗感也讓我換位思考孩子的感受，如果是我們否定孩子，她也會產生這樣的感受，然後對成人的行爲做負向解讀，最後延伸成自己不愛自己了，放棄自己了。
你看到什麼想到什麼就會有什麼。曾經我們說把考多少分給什麼獎勵 ，比如考100分獎勵100塊錢，將這樣稱爲物質獎勵，看做是不可取的。
但是如果這是一種外在的激勵，當孩子有這種需求和渴望的時候，不妨去滿足他，因爲孩子需要有花錢的自由和駕馭能力。
但是在這個過程中，我們不用去強調“你考了多少分就給你多少錢”的這種物質化結果，而要去肯定和鼓勵他在這個過程中努力的本身，以及在這個過程中體現出來的能力比如仔細、認真、專注，反覆複習等。
這些獲取的能力隨着年齡的增長可以平移到其他的做事的方面，這樣就容易成事。
所以任何事情都有兩面性，我們運用“皮格馬利翁”效應，期待往好的方面，孩子會往好的方向走，如果往“成績靠金錢交換”來到，家長形成這樣的思維定勢後，就容易養成談條件做交換的孩子了。
圈子
當我們的關注點在哪裏，就用鼓勵肯定欣賞的語言來鼓勵她，讓她朝着我們想要的方向走。
這也是我列的“每天一句鼓勵的語言，成就一個自信的孩子”的圈子的初衷。
在這個圈子運行將近2年的時間裏，我自己打卡了608天。這個圈子的目的就是先養成鼓勵的思維模式，再去鞏固孩子的品質。
每一個品質要在孩子心目中植下根深蒂固的影響，形成自己的內在品質需要3000次的鼓勵和肯定。
育兒路上任重而道遠。我們需要把孩子推向正向的高速路上，就需要父母保持尊重的思想和意識，尊重和接納孩子的每一個瞬間。
獨立意識的發展
在我家孩子身上具備最爲重要的品質就是獨立意識，獨立意識包含獨立選擇和決策的能力。
大寶參加作爲替補參加區運動會，有400米跨欄跑步和跳遠兩個項目。
400米跨欄從來沒有接觸過，週末自己約着實習老師，讓老師訓練她跨欄。
她的說法是跨欄只有11人蔘加，跳遠有20多個人，跨欄更容易拿名次。
我聽到後很欣慰，她能夠去嘗試、經歷和體驗，這種獨立思考分析的能力就很不錯。結果如何不重要，我能給到的支持就是欣賞她的想法和行動力。
小寶根據前兩次的上課經驗，調整上興趣班的時間。原因是要先完成作業再去上興趣班。
而我能做的就是配合她去和老師協商時間，而不強迫她去遵從老師的時間，畢竟她能知道重要事情先做，這樣她自己就能把控住自己學習和上興趣班的節奏。
這就是馬格利翁效應，當我們學習欣賞肯定孩子的想法和行爲時，孩子能夠發展出自己的獨立人格，也能讓孩子覺得自己有價值，朝着她自己想要的方向成長。
在人際關係中也是如此，看見發現好的地方去鼓勵和欣賞，這樣你的人生就朝着你想要的方向發展了。
這也就是“說你行，你就行，說你不行，你就不行”的魔咒。