如果说，0～3岁的婴儿和母亲的关系还处在共生的二元关系中，要依赖母亲的照顾和抚养才能活下去。那么，3岁以后就需要父亲做一个“拉”的动作，把他从母亲的身边带离，从与母亲的二元关系带到和父母的三元关系中。这种三元关系通常会持续到小学阶段。
当一个孩子进入了初中，也就是从13岁开始，他就从与爸爸妈妈的三元关系中，开始进入了一个多元关系，这时孩子的最大渴望就是脱离父母，脱离家庭。
这个时期的孩子，会出现人生的很多迷茫和困惑，主要心理特征就是叛逆。他会有意识地透过与父母的意见、观点对抗，来确认我是我自己，我不是妈妈的孩子，他要确认我是有主见的，我是有思想的。
假如这时只听爸妈的话，他就没有办法分辨我到底是谁。
如果父母在这一阶段压制了孩子，不允许他分离，不允许他出去和朋友春游，一起做一些冒险的探索，不允许他有任何叛逆的行为。
行为可能有对错，但孩子探索与世界关系动机是没有错的。
如果这个时候父母压制了他的想法和心理动机，那么，他就失去了一次很好的自我探索的机会，也失去了一次与自己很好相处的机会。
如果孩子在这个阶段得到了父母的支持，允许孩子在步入青春期时与父母逐渐分离，允许他成为一个独立的生命个体，这样的一个孩子，就是与自己关系良好的，就是生命力比较旺盛的。
如果，一个孩子树立的三观与社会主流价值观是一致的，特别得到了父母支持，允许他从家庭分离出来，走向社会学校更大的空间，他在探索社会的过程中，接受了来自于社会的各种不同的认知。在与社会的互动中，与别人的互动中，他的三观就慢慢树立起来了。
这样树立起来的三观就是鲜活灵动的，这个孩子长大后就不会碰壁。
因为，积极、阳光、乐观的认知，他对这个世界有太多的接纳和包容，哪怕他看到了这个世界的一些阴暗面，由于他的三观树立的与社会价值观是一致的，吻合的，他与这个世界不会有太大的冲突，它允许这个世界有黑暗，并且他能消解和包容这份黑暗。
如果一个孩子在这个阶段，父母是打压他的，不允许他有自己的观点。孩子有强烈的探索世界的欲望，被父母灭掉了，这个孩子就会有一股压抑的力量，憋屈的能量，没有开阔的眼界。
等他大学毕业，走向社会，他才发现，社会原来是这个样子的。因为在大学以前，他所有的三观都被父母承包了，没有观察到这个世界的角角落落还有阴暗阴影的地方，父母只是把阳光的给到他，结果这个孩子走向社会和职场，两眼一抹黑，等到真正开始工作了，才发现，社会原来不是他想象的那个样子，这时这个孩子的心中，就会产生一个强烈的落差，就会有很多看不惯的地方，觉得世界怎么是这个样子的，他想不通，凭什么是这个样子的？凭什么不是我想象的样子。脑子里的想法和现实不一致，他的内心就是分裂的，矛盾的，于是各种不如意就产生了。
青春期是一个人自我确立的关键时期，叛逆背后的本质是确立我是谁的过程，也是一个孩子处理与自己关系的过程。
透过现象看本质，只有找出孩子叛逆背后的原因，我们才会做一位合格的父母。