本周约练，60场咨询师，
第3场咨询师，咨询的过程中，运用刘老师讲师班的两个场景带入，让来访者意识到，与孩子之间的问题都是他的问题，是他需要改变，他改变了她和孩子的互动就会是一个良性循环，改变了来访者原有的认知，情绪，状态是最重要的。好像让来访者很有收获。结束后，来访者问，或者这样的带入体验，讲故事，隐喻等好像都有拉着来访者的意思，好像不焦点，到底能不能用？
可能想探讨的点1，怎样做，孩子会能够多刷点题，能够完成约定，再详细，具体的探讨。
观察员给三点，1，英语好，还学英语，孩子有更好的心。2，孩子在学校回来，只说好的，说明他想被看到，被肯定，孩子还是很多的优秀之处的。
做来访者的收获1，自己整个过程的诉说，真的是说开心了，咨询师没有打断。感觉还是之前的不合时宜的话，那个问题。又出来了，咨询师一个一个的探讨。虽然都有不一样，但都是一样的，让我想起来了，可说可不说我不说，可问可不问我不问。对方既然已经有认错的态度了，虽然没说出口，我们也就不要再让对方说出来，不要得理不饶人的样子，已经过去了。工作也一样，他错了，他心理明镜似的，多说无益，对关系反而不好，虽然不想要多好的关系，也不会得到什么好处，从他那里也别想得到好处，他也永远不会给你什么好处。得饶人处且饶人，适合工作，适合和青春期的孩子相处融洽，适合夫妻关系。任何事情不要弄的太直面。赤裸的四目相对，事情太明白，话说的太明白都很尴尬。人都有尊严。