可時間一長，老爸的警告到底讓我扔一邊去了，我的老毛病又犯了：不按時完成作業。
其實我很注意，不交的都是數學。可萬萬沒想到那次，溫柔的數學老師當着他的麪點了當天所有沒交作業的人名：四十多個學生，收了二十來本作業。老師不瘋纔怪！我心裏極度懊惱：早知道那麼多不交作業的，我一定寫。然而，沒有賣後悔藥的。
我站在座位那兒，低着頭都能感受到他如炬的目光暼過，並在我們這些人身上逡巡。好似帶着火苗，我的臉被烤得通紅，那滋味真不好受。
數學老師離開之後，他讓我們這些不完成作業的先站到後面去。那天是連堂的語文課，他佈置好作文題目讓坐着的同學寫，纔來到我們身邊。說吧，都說說看爲什麼不交作業？想好了再說。
有的說忘帶了——那行，回家拿，下節課別遲到。(因爲都住在廠區，走個來回也能趕在下堂課前回來) 然而“忘帶作業的”遲遲不肯出門；
有的說昨晚恰巧鬧肚子的——是嗎？我有你爸車間的電話，一會兒問問情況。於是，“鬧肚子的”呆若木雞；
還有的急中生智說自己家的電閘短路了——哦，那課後去我辦公室寫吧，我讓××告訴你爸，讓他給你送飯。這下子“短路的”欲哭無淚。
……反正有多少狀況，他就能有多少種解決方案。
輪到我時，我不知道怎麼說，只是在他面前低着頭，不知過了多久，覺着有一世紀那麼長。他問我：爲啥不開口？不開口我可就得打手板了。聽他說打手板，我不由得往後退了退，“不過你還可以選一下，如果六·一聯歡會你不參加，也可以免了這頓手板。”他又說。
想到盼望了很久的六·一兒童節，我突然覺得受點苦也是值得的，畢竟我還有演出節目呢。把心一橫，咬着牙顫顫地伸出手去。於是我第一次因爲不完成作業被打了手板。也不知道是哪個同學的家長，新“賄賂”給他的教鞭，一邊十個手板下來，兩隻手立刻腫了。
這事兒還沒算完，站了一堂課又被叫去辦公室。我惴惴不安地跟着他，像只被貓捉到的老鼠。進門之後，他指着水盆說：去，泡泡手。紅腫熱痛的小手伸進水裏，頓覺涼涼的蠻舒服。
“下節課也是作文課，你不用去了，把數學作業補上。好好反思一下，被打手板委屈不委屈。”而後尹老師回班裏去了。辦公室裏就我一個學生，其間有老師出出進進，格外多看我幾眼。
我，赧顏汗下。
