【真題放送】
（50分）夜幕深沉，燈光告訴我們，家人的守護與溫暖；秋雨瀟瀟，落葉告訴我們，生命的輪迴與孕育；道路蔓延，腳步告訴我們，理想的美好與堅持……生活中，總有一些人、事、物，會不經意地告訴我們許多許多。
請以“______告訴我的”爲題寫一篇不少於600的作文。
總的來說，這道半命題比較簡單，簡單的原因在於，審題不存在難度，幾乎沒有跑題的可能，且每個人都有話說，都能在空格處填上合適的內容。
不過，站在解析題目的角度，對這類題目的分析更具有意義，因爲它“適用性廣”，它可以“舉一反三”，做這樣一道題，有做N道題的效果。因而對這類題的解析，比“答案”更重要的，是“思路”。
一、空格處填什麼？
這道題目有點像《____教會我的》，但可填寫的範圍更廣，畢竟“教會”帶有一種教育啓示的味道，而“告訴”的內容可以是任何事情，所有大家不必侷限於此。
對於半命題作文，我經常說，空格處填寫的內容切入點越小，着力點便會有準，筆墨也會更集中，所有有的同學可能一看到這個題目，腦子裏蹦出來的就是《生活告訴我的》《成長告訴我的》，這等於又給自己加了一道“審題關”，我覺得不宜考慮。
那填些什麼內容好呢？想把題目補充完整自然是簡單的，但是思考的過程更重要。
是先想“填什麼”，再去想“寫什麼”，還是反過來？我建議後者。因爲，一開始就把“填什麼”給想好了，就等於鑽進了自己設定好的洞裏，這個洞鑽進去未必能讓人豁然開朗，未必能見到“桃花源”，說不定是個坑。很有可能，你填下的詞語，不過是你比較熟悉的，說得比較順口的，那豈不又變得很老套了？
而且，急於把題目補充完整，很有可能會讓你忽視一個重要的問題，即：你想表達什麼？你的主旨，你的中心，如何確立？
大家不妨試試我們在作文課上經常提及的“主題先行”的方法，以不同的主題爲路徑，發散思維，整理素材，然後再確定最終要寫的。
比如我們常見的幾個主題都可以試試：
【親情】與親人有關，傳遞親情的素材，你能想到哪些呢？
“那棵桂花樹”告訴我的，是兒時被呵護，被關愛的溫暖；
“那盞燈光”告訴我的，是一個等候的身影，一雙期盼的凝眸；
“那張照片”告訴我的，是媽媽的青春時光，是被我偷走的時光；
情感類的另外幾個主題，如【友情】【師生情】【故鄉情】【民族情】也可以借鑑同樣的選材思路，你也可以試着自己羅列一些：
“那塊黑板“告訴我的，六年同窗走過的酸甜苦辣；“那一張張素描”告訴我的，是美術老師在我心中種下的畫家夢；“那條老街”告訴我的，是鄉鄰的溫暖，是揮之不去的鄉情……
唐詩可以告訴你什麼？司馬遷可以告訴你什麼？魯迅在吶喊些什麼呢？你聽到了，感受到了嗎？這場疫情可以告訴你什麼？那面紅旗在訴說着什麼……
別忘了，我們還有更多的主題。
【社會現象與風氣】“排隊那些事兒”告訴我的；“街頭藝人“告訴我的，”外賣小哥“告訴我的……
【戰爭與和平】“那些傷痕”告訴我的；“歷史”告訴我的；“圓明園”告訴我的……
【理想與追求】“鋼琴”告訴我的；“書法”告訴我的；“風箏”告訴我的；“鯨落”告訴我的……
【環保】“故鄉的河”告訴我的；“象冢”告訴我的；“蝙蝠”告訴我的……
【哲理】”地下的蟬”告訴我的；”月亮”告訴我的；”黑白棋子”告訴我的；”那場失敗的演出告訴我的……
繼續列舉下去，只怕要收不住了。你看，把思路打開之後，再來確定自己的素材，給自己的選擇就會更多，填到空格處的內容也許更能激發你的寫作慾望。
我想，審題的真正作用正是在此：動筆之前，起碼要把“寫什麼”（素材）和“表達什麼 ”（主旨）確定。
二、如何組織材料
我們確定好寫什麼事後，還得花點時間想想，怎樣呈現這些素材，這就涉及到文章結構的搭建。對於這個題目，有幾個結構可以試試。
1、常規的，我們可以只寫一個素材，這一個人、這一個物，這一件事情告訴你的，我們可以通過把事情經過講清楚，說說你收穫了什麼，感受到了什麼，懂得了什麼。
比如“那場失敗的演出”告訴我的，那場演出爲什麼會失敗？是自己太驕傲？太大意？是我不甘心做配角所有不認真準備？是起因經過結果交代清楚，最後談談你的感受；比如“那個街頭藝人”告訴我的，你是在怎樣的一個場景下遇見他的，他的歌聲，他的神情，你感受到了音樂的魅力，自由灑脫的氣息……
2、我們也可以圍繞一個寫作對象，或者圍繞一個主題選擇多個素材，用“一線串珠”的結構，講它們在組合在一起。
比如“月亮”告訴我的事情，就可以是很多了，可以是故鄉小院裏曾和奶奶共賞月光的場景；可以是月中的詩情，那些曾對月抒懷，與月同醉的詩人們可以寫一寫；可以是月中的哲思……三種不同類別的內容都是圍繞“月“展開的，可以出現在同一篇文章裏。
比如“那棵桂花樹”告訴我的，你可以“桂花樹”爲線索，串聯起2-3件事情，桂花樹下的鞦韆，桂花樹下的藤躺椅，做桂花糕的日子等等……
比如“那些人告訴我的“，圍繞一個既定的主題，比如”善意”,我可以選擇三個不同的代表人物；圍繞”信仰的力量“，我可以選擇李白、蘇軾、魯迅……比如“文學”告訴我的，是不是可以組合進來的素材更多了？
運用這類結構，內容可以填充得更加豐富，且更有條理，大家不妨一試。
3、我常講的，難度比較大的“雙線並行”的結構，也就是常說的“明暗線”結構能不能用呢？當然可以！其實，這種結構敘述的還是一件事，只是引入了另外一條具有象徵意義的“暗線”，來強化主線想要表達的主題。
舉個最簡單的例子，《風箏告訴我的》，主線可以按照我們常規的方式來講述你學習游泳、鋼琴或是書法的過程，經歷了“新奇——躍躍欲試——畏難的過程，在這個過程中穿插一條“風箏”的敘述線，它也經歷了“起飛——高飛——跌跌撞撞”的過程，你的“命運”和風箏的”命運”是緊緊相連，且互相照應的。風箏逆風方能飛得更穩，更高，學習過程中的絆腳石，其實亦是墊腳石，這就是”風箏”告訴你的。
不過，這種結構更需要學生具有宏觀的“謀篇佈局”的能力，要在平時多練練，考場上才能得心應手。
三、“反其道行之”的小心思
對於這個作文題目，能不能這樣填呢？《媽媽沒有告訴我的》《那些人沒有告訴我的》《時間沒有告訴我的》……
有時候，“不說”“不告訴”“不知道”本身就是在訴說着什麼。媽媽沒有告訴我她青春時曼妙的時光，沒有告訴我她曾經的犧牲與付出；對我嚴厲、嚴苛的 爺爺沒有告訴我，他其實最疼我；奶奶沒有告訴我，其實她很想我們常回家看看；時間沒有告訴我，原來會有離別，原來會有一去不返……
這個角度，我覺得也有話可說，有東西可寫。
若是你來寫這個題目，你會怎麼寫呢？歡迎來交流，更多思維的碰撞，會讓這個題目的解析變得更加開闊，明朗。月考結束了的同學，別忘了把作文原題分享給我哦，我有“搜題”的偏好，哈哈。
