前言：本篇重点论证自己是个“傻子”。
中国文化讲究人要有“悟性”，中国著名的军事理论著作孙武的《孙子兵法》国外翻译叫《战争的艺术》。去看这本书它不教你具体的作战方法，而是强调“道可道，非常道”、“无用之用，是为大用”很高大上、很飘渺反正我是理解不了。
而与之相反的，西方著名的军事著作德国人克劳塞维茨《战争论》，相比中国人，德国人就显得死板不知变通。别尽整那些虚头巴脑的东西，做什么事情，给出一个可操作的步骤，这叫做事的方法论。
二十多年的现实证明自己不是一个有灵性、有悟性的人，反倒是一个呆板、办事不灵活的人。这点和德国人相似，因此做事的方法论对我来说尤为重要。
而人的行为过程主要由人对环境信息的获取、感知、处理、输出组成，即感知、认知、决策、行动的过程。事实上一个呆滞的人去做一件事情，在“感知”环节就出了问题，你要像情报员收集信息，因此你需要很敏感。而呆滞的人对外界的信息并不敏感，铁锹是农民干活使用的辅助工具，而“类比”是我们理解或说明时使用的思维辅助工具。
类比的定义：为了向对方解释未知的X，去找一个与X类似的，但对方肯定已经理解的A说清楚它们之间的关系：X≈A。把A解释清楚，X就不言自明。
课堂上的老师经常使用“类比”，有助于学生理解原本很难理解的知识。
小学老师用煮熟的鸡蛋类比地球的构造，使得学生一下子理解了他们不可能亲自体验的知识——谁有能力劈开地球看看呢？
但对于当时还是学生的我来说，要理解这些抽象的知识一种奢望。从现在去看过往的自己，那就是个“傻子”嘛！得到这样的自我评价确实很沮丧，现实不会管你是不是“傻子”生活会不停地向前发展……而反省自己在哪个环节出了问题才是有价值的。
有些时候 一个概念反向定义可能会更有效，即：定义X不是什么远比定义X是什么，会更为影响深刻些。
把类比当作用来辅助理解的手段的时候，要关注“像”的地方，而不是“不像”的地方。否则那叫擡杠。
这就好像当老师正在课堂上讲地球构造的时候，有学生说：地球和鸡蛋一点都不像！要是地壳像鸡蛋壳那么容易碎，我们就全完蛋了！
“类比”的逻辑重点是“像”而不是“是”，我们会忽视“约等于”与“等于”之间的区别。不小心混淆了“像”与“是”的人，在用类比理解新事物的时候，接着下一步要犯的错误就是“以偏概全”。