兒子雖然不是新雨幼兒園最初的幾個孩子之一，但也能算上最早的一批了。從託班開始，走過了小班、中班、大班，直到學前班全部在新雨幼兒園度過，馬上就要小學畢業了，5年的幼兒園生活和6年的小學生涯，從一個天真的幼童變成了如今陽光、快樂的大男孩。雖然在新雨幼兒園沒有完全接受到蒙氏教育，但老師們給到了孩子們蒙氏的教育理念，充分尊重了孩子的個性發展，保護了孩子的天性，使孩子在小學階段甚至以後更長的道路上會越走越暢，從兒子目前個人成長來看有以下幾個方面尤爲突出，不得不說在幼兒園種下的良好種子正在生根發芽。
一、較好的人際交往能力。
在幼兒園那個大家庭裏很好的塑造了孩子的人際交往能力。兒子在幼兒園時就知道保護小女生，從來沒有欺負過女孩子，這也成爲他一個非常好的品質，也因此收穫了更多的友誼，不論是校內、還是校外的，接觸過他的同學都願意和他做朋友，包括教過他的老師，不論鋼琴老師，還是乒乓球教練、書法老師都非常喜歡他，常常聽到這些老師對他的評價和認可。
二、與生俱來的責任感。
剛剛上小學一年級他就征服了一些家長，他那種與生俱來的責任感讓人歎服，一年級六一兒童節時，我們幾個家長帶着他們去離宮玩，連我們這些家長都沒有太在意，只要那些觀光的電瓶車過來時，他會下意識的把那兩個同學向他裏邊的方向帶，就這麼一個小舉動給家長留下深刻的印象。三年級大家推薦他當班長後，這個家長就說我從一年級就看出他的與衆不同，他當班長最能讓人信服，他有着超強的責任感。
三、較強的語言表達能力。
兒子剛剛進入一年級時並不是很突出，由於在幼兒園沒有給孩子灌輸太多小學的知識，我們也沒有強迫過孩子過早學習，他的識字量甚至比一般同學少。但是特別值得肯定的是新雨的讀書漂流活動，在這個活動的引導下給孩子讀了大量的繪本，致使第一次參加家長會就受到了表揚，老師說上課提問的時候，讓孩子們展開聯想，兒子就回答了“大樹媽媽……”雖然記不太清當時怎麼的一句話了，但當時的場面還是記憶猶新的，散會後有幾個家長問到：“你家孩子爲什麼這麼優秀，是不是平時讀書多啊？”現在他在語文的閱讀理解題幾乎是不會扣分的。在數學課上，其他同學講題講的不完整的時候，老師就會叫到他來補充，他的羅輯思維較強，語言即嚴謹又清晰，他講完的題同學們幾乎都能聽懂。
四、較強的組織管理能力。
兒子是在小學三年級時開始展露組織管理能力，首先是老師認命了他爲體育委員，隊伍帶的不錯，在加之他的人際關係好，同學們對他都非常認可，大家就選舉他做了班長，當時已有兩名女生任班長，當他選進來後慢慢就做了大班長，其他的班長都聽從他的指令。現在的班級在他們年級組是最強的班級，受到過優秀班集體的表彰，當然這一切是與班主任老師分不開的，但他也是默默的爲班級做了很多貢獻，班主任老師說過：“當她不在學校的時候，把班級交給兒子管理她就放心了很多。”
五、很強的自我管理能力。
在情緒控制上這是一個大人都很難做到的一個難題，兒子卻能做到了很好的情緒控制，也得到了同學們的尊重和認可。在前兩天學校的一次檢查活動，老師讓派部分同學去，其中一個總是愛惹事的孩子，兒子就沒讓他去，這個同學回手就給兒子一個大嘴巴子，兒子說當時他的手攥得緊緊的，真想反手就給他還回去（就他的個頭目前班上任一個孩子都不是他的對手），他愣是把擡到一半的手給放了回去。他回來和我說：“如果我倆打了起來，被老師給叫了去，老師一定會批評他，那我也給老師填麻煩了，做爲班長我只能給老師分憂，不會給老師製造麻煩。”同學們看到他的舉動更加傾佩他了。
兒子目前的學習成績並不是佼佼者，但他的德智體美得到了全面發展，每年的運動會上都會爲班上爭上兩項榮譽，看着他每天陽光、快樂的成長，由衷的感謝新雨幼兒園和小學的老師們，爲孩子付出了太多的艱辛！
