老师，你给我个辅吧
送完寝，做了点自己的事情，熄灯时间已到，我又该去寝室看看这群不省心的娃们。
先去女寝。首先看到的是冰和欣在柜子旁边收拾。
我朝欣说了一句:“小妞，今天吓到数学老师了吧？”(数学老师放学后留冰在办公室谈话，欣偏要在门外等着。结果老师一开门就给吓了一跳。)
冰笑着对我说:“老师，我刚才正在说你喜欢叫她小妞呢!”
“老师，你为啥喜欢这样叫我？”欣问我。
“老师，我觉得你可待见欣，然后才这样叫她，对不对？”冰替我回答。
“是啊，我待见人家，人家不待见我。”我故作可怜状。
“不是的，老师。你为啥对我好啊？你看看，我经常表现都那样了。”欣又问道。
“你觉得我对你不好吗？你想让我怎样，把你抱起来吗？”
“你又不是没有抱过我!”她调皮地回答道。
“你不觉得我对你很包容吗?”我反问她。
“其实，我知道你对我好，确实对我很包容。老师，你给我个辅吧？”
“个辅什么?今天的卷子?还是音标？”
欣的英语基础很不好，但她认为自己跟英语无缘，因此整天不怎么喜欢上英语课，只要上课哪个知识点没听懂，或者觉得自己跟不上，就会使性子根本不学，任凭你怎么劝也无济于事。
她有点不好意思地说:“今天的卷子。”
我呢，依旧向同学示弱:“她真是个小坏蛋啊，自己上课不听课，回头又让我个辅。”
“老师，我真的想学习，但我只要听不懂就不想学了，我也管不住自己。”
“你知道我对你是既心疼，又无奈，还又生气吗？”
“我当然知道啊，我这个样子。你对我确实够好了。”欣又接着说:“老师，你明天上午给我个辅吧！哦，不!还是晚饭后吧！晚饭后你有时间吗？”
“我晚饭后有时间。只要你愿意，我天天晚饭后都有时间。”
“好啊！以后我好打算好学英语。”
“好！希望你 说人话 走人路。”我一字一顿地对她说。
“哎呀，老师，你别这么真实呗!”
“呵，看你心情不错，就真实一次啊。”
看着她的笑脸，我一边抚摸着她的肩膀，一边说:“你要一直这么高兴，这么可爱好不好？”
“哎呀，老师，我既不高兴也不可爱。”
接下来，我听到了我以为听错的话，是欣和冰异口同声问的:“老师，这次考完试后我们还能在这里吗？”
我问她们是啥意思，她们说是不是还在这个班。
“那你们的意思呢？是想还是不想?”
“当然想啊！”
我故意问她们为什么，欣的理由是“这成绩没学上啊！”
既然聊到这个份儿上，我就温和地跟她们讲了一番道理，谈了我的心声和期待。我们谈了很多，包括地生会考，将来的目标以及英语学习等等。
这期间，欣问了几个她感到困惑的知识点，我耐心地帮她解答，直到她听懂了。借此机会，我告诉孩子们只要每天坚持问一个问题，日积月累，英语成绩慢慢就会好起来的。
她们寝室的四个人，都那么认真地听我讲话，也跟我交流了她们的想法。的确，处在目前的状况，她们是既担心将来，又不珍惜眼前。不过，能从她们的嘴里发出这样的声音，已经是很大的进步了。
从她们寝室出来，我感觉一天的疲惫顿时烟消云散了，原本想写课堂教学的我，也临时换了这个新鲜的话题。我常常坚持这样的观点:只要开始，永不为晚。明天，我将开启专门给欣个辅的道路。