从2021年1月21日至今，《诗经》的学习进度条显示已经完成了五分之一。我，终于可以松一口气了。
在没有开始自学《诗经》之前，我不知如何去学；开始组建学习群后，我又在质疑，这种学习方式可行吗？想留一段空白，大家添上自己的答案。
作为一个参与的学习者，我分享几点学习心得。
1. 写字 我是一个传统的女性，我向往沉迷一切手工制作品，这与我的童年有关，自小我看爷爷写毛笔字，看奶奶纺织，这些素朴的画面定格成我生命中最纯粹最持久最高贵的坚持。所以，对于写字，我是有自己的要求和标准的，也自认为，写的字还算可以，独具一格。这种自信直到遇见燕子老师，遇到八符格本子，我的自信慢慢被瓦解，我的自信又慢慢重新建立~八符格本子，如同一个放大镜，平常不易发现的错乱，一旦放到一个标准模型中，所有问题都纤毫毕现，除了字本身的错误外，自身的陋习也随之露出狰狞的本相！每次观摩燕子老师的习本，我开始思考和观察燕子老师所说，关于字的笔顺和字的结构，二者之间的关系，笔顺有先后，这样才能将字的结构搭配均匀，这样的字才有生命力才有美感。在习字的过程中，写的字越来越规范，这是显性的结果，而在练字的背后，我还深刻认识，何谓边界？何为位置？一个字，写得是否正确，除了笔画外，还应看这个字是否出界，是否居中？这真如同一条笔直的反射线，折射出我们隐蔽的灰暗面。我们哪有什么火眼金睛，依靠的就是一些稳定的秩序来约束行为后，获取的一份淡定从容。而练字，无疑是一个拔刺的过程，会有一点痛，但新长的肉芽，萌动的是另一种圆融。
2. 诵读 关于诵读《诗经》，我没有经验分享，每人对《诗经》的理解层次不同，诠释和表达的情感也有不同。喜，怒，哀，乐，惧等都是人心中必备的情感因素，无论时空交错，这份相遇，总能拨动心底那根弦，继而产生共情，有这点我觉得已经够了。情和理，并非对立，而是相互融合。
3. 看别人写的作业，听别人读诗的声音，觉察自己的进步，聆听别人的建议，纠错，赋能，链接，以此形成回路，路上有你有我，我们是一支队伍。
携60篇《诗经》一起走来的日子，或令人悸动，或令人感动，有曲折，有徘徊，我们在弯弯曲曲的笔画中抚慰和疗愈，我们在低吟浅唱的流转气息中释放和舒展，笔画有燕子，雅诵在语音。琴瑟在御，莫不静好，感谢每一位参与的书友，在母亲节到来之际，祝天下母亲安康——惟爱与传承始终如一！