妈妈面对的是1~2个自己的孩子，老师是一对几十个孩子，所以老师对孩子的观察往往是一个阶段的动态的学习过程。妈妈要代谢，将所有来自老师的信息在妈妈的池塘里过滤沉降，对负面评价一定要警觉，用智慧去查看、去转化。
老师说的话要经过过滤，变成对孩子思考力，承担力有积极作用的营养。妈妈是水，自带温度，可以把冰融化，流动起来，滋润孩子。
哥哥教育妹妹，在同学中做一个告密者，告状都不好。
班级也是个江湖，让孩子记住规则，适应规则，克服恐惧去和老师同学沟通。
人类把这个世界改变了，用自己的符号涂抹在了生活当中，其实好与坏与颜色没关，针对幼儿园用不同颜色记录孩子不同的奖罚，以至于姐姐看到某种颜色就紧张，因为那种颜色代表惩罚。
妈妈是水，要让自己的流速跟上孩子的成长，一个僵化的老师也能成为独特的营养，孩子处于不怎么被肯定的环境，遭到严厉和质疑，受到压力，可能是外柔内刚的她锤炼自己的好方式。
小时候，当兄妹问妈妈有没有诸如灰姑娘、哪吒等等，妈妈回答有，因为妈妈觉得这些都是现实的抽象。
后妈在命运中代表了宿命的挫折，灰姑娘的故事告诉我们，如果在生活中保持兴致勃勃的成长，谋求突破，善缘和机遇会帮助我们。
教育孩子时候，别忘了苦难也是好事，苦难能磨练人，让人性格饱满。
妈妈教育女儿不要被别人的评价困扰，因为别人的评价是从他自己的经验出发，对你的经验来说是不严谨的。
妈妈有胎梦这把尚方宝剑，帮助剔除贴在孩子身上的不良标签。
以前运用出身暗示的力量是皇家贵族独有的领地，如武则天。各个帝皇王爷出生的胎梦都被史官记录在册。
所以以胎梦为故事情节的出身前传很有力量，如果没有胎梦也没发现什么征兆，就把最好的想象力给孩子。作者真诚的建议，妈妈们可以采集孩子的出生前传，做成创意故事，不断的讲给孩子听，给孩子充满正向的行动力，抵御软弱，依赖，负面评价。孩子通过自我演绎，成长起来，自我赋权。
如果可以在家里设置一个大大的桌面，大家可以围在一起，各做各的事，又互不打扰，也可以就某个主题交流，在桌边分享温暖和生活。
妈妈每隔一周会用半天，把孩子们的大桌子区域彻底整理，这是做妈妈的内在秩序感，相当于家里周期性的系统重整，整理的井井有条。
小型社交场所、小型工作坊，大桌子魅力指数第一。以大桌子为中心的家庭亲子中心区，桌上还有 PAD、图书等。 PAD定性为学习辅助机，声光电互动便利的PAD，容易让孩子沉迷影响 对阅读、手工创意的兴趣，因此最有吸引力的工具就是执行相对枯燥的任务：辅助学习。
孩子对阅读的爱不仅来自于每天的阅读计划，陪读时间，也取决于父母是不是真正爱书。用书中的文字和思想之美去和孩子共同分享体验，只有爱才能传递爱的力量。所以家庭中心区的建设要有书，我们和孩子的书都要有。
有人说，教师需要悠闲地安静的独处，聚集耗散的能量，觉察自己问题并解决它们，再次面对学生时，不必带着个人的混乱噪音。生活中出现的任何问题应该立即或尽快解决，如果日复一日携带着，整个心灵的敏感性都会衰退，这种敏感性非常重要。
孩子精力旺盛，我们可以引导他做手工，手工从家庭中心区开始，否则孩子们总是购物、选礼物，行动就商品化了。
妈妈是水，大桌子为核心的家庭亲子中心区是妈妈的岛屿。