今天阅读了学校文化建设的误区。
目前人类文化危机与学校文化有点缺失。在科技日益发达，人民生活水平日益提高的同时，人性的异化和精神的危机已经成为新的社会问题。物欲横流价值毁灭理性俗话灵魂枯萎情感沉沦信仰丧失精神荒芜，这仿佛是人类在现时代不可逃脱的宿命。人性危机、精神危机、价值危机，本质上都是文化的危机。文化危机是人类危机中最可怕的危机，作为从根基上影响人类生活的力量，文化危机有可能导致人类精神世界的坍塌。
有的学校文化建设的形式一。在一些学校，有一些虚假的停留在口头和纸面上的学校文化，主要表现为三个方面，物表化、文本化、标语化。学校的建筑、走廊、墙壁、绿化等没有真正成为文化标识，没有真正成为师生生命和记忆的组成部分，没有具备深刻的文化内涵和教育，就只是一个图案，一个景物，或者是一种装饰或者摆设。
许多学校应付各种检查的时候，能够拿出往往种种台账、制度文本，但是只是停留在文文本层面，只是供检查参观，只是纸上谈兵，没有真正成为规范学校成员行动的力量，只是没有灵魂的台账和制度。
有些学校让每个墙壁都说话，写满了各种标语口号，但是这些标语只是挂在墙上贴在墙上的，没有成为师生的自觉追求，只能是游离于学校文化的外在之物。这就形成了一种怪现象，有些学校向你介绍的高尚圣洁，似乎有条有理的学校教育理念。但是真的是这个学校据此而存在而生活的根本吗？真的是这所学校努力中有所体现的吗？事实上，那些东西，从来就没有成为叫校长和教师、学生真正的信仰，这是为别人言说的。在这样的学校，我还是应试利益高于心灵发育，功利目的大于理想追求。
新教育人文化是当代社会和当代教育面临的重大而急迫的课题，拯救学校文化的危机是我们责无旁贷的神圣使命。学校文化的好与坏，与学校是否具有文化的自觉有很大的关系。能够促进教师与学生的生命在学校得到舒展、成长的文化，就可以称之为好的文化。那些压抑个体生命，并使整体生命也处于平庸的文化氛围，就是坏的学校文化。呼唤教育教学的精神追求，反对任何形式的精神奴役，崇尚扎根于心底深处的对自由、高卓、尊严、纯真、诗意的精神祈望与眷注。