今天繼續閱讀《高手教師》。
作爲一名教師，應該把人放在突出的位置，放在教育的中心。重視每一個人，而不只是優等生，重視每一個學生的發展，而不只是本科率或重點率，爲每一個生命找到他的方向，而不是把高考當成唯一的任務。
每一個老師首先應該是學生的導師，導師有兩個核心任物，一是無條件的接納每一個孩子，二是幫助學生找到自己的方向。這對於全體老師都是一個艱鉅的挑戰。大家都有責任心，都有對學生的愛，但是責任心和愛並不能自動轉化爲接納與引導，這需要觀念上的根本轉型。
學生的一些行爲之間是有內在關聯的，是一個循環，成績不好就容易低自尊，學習動機就低，傾向於應付。就容易玩手機了，打遊戲了，在另外一個地方尋找宣泄的渠道和存在感，同時呢，對批評非常敏感，反應比較強烈，或者自我辯護，或者消極抵抗。老師們的容易採取兩種態度，一種是強力鎮壓，一種是放任自流。更多的時候，是在這兩者之間往復，最終疲憊，委屈，失敗感縈繞於心。所以教師要訓練自己成爲一名導師。
教師要調整自己的情緒，產生幫助學生的衝動。要培育自己內在的對一切生命的信任感，每個學生都有兩種價值，絕對價值和相對價值。導師的價值就是幫助學生認識到自身的絕對價值，從而讓學生無論在任何處境下都對自己的生命有一種根本的信心。
鼓勵學生的方式，最重要的是設立生命獎。生命獎的意義就在於肯定每個生命本身，對生命進行描述和祝福。要接納，就是對生命可能性，或者說生命自身絕對價值的領會和尊重。教育最重要的就是在每個孩子內心深處植入一種我能行的信念，讓孩子獲得成就感。要讓孩子獲得成就感，需要讓孩子找到方向感，有目標了就有了方向。另外還包含了意義感，讓孩子們做一個自我實現者的自由人。