原创 一別多日恍如夢
太久沒有來這裏看看了。發現增添了好多新朋友，感謝大家的支持！雖然多日沒有去看看大家，但是看到各位仍然在，沒有離開。感謝大家的守候！幹什麼都沒有長性，沒有耐性，沒有毅力，不能堅持如一，自由散漫，是我的一大缺點。而且還知錯不改。最初強迫自己每天
2022-11-08 16:53:50
原创 暮省
今天繼續閱讀《高手教師》。今天讀的是暮省，暮是相對於晨、午而言的。可以解釋爲夜晚，也可以解釋爲事件結束之際。省的本義是察看（眼睛盯着一棵小草）。人類具備省的能力，這本身就了不起，然而更了不起的是人類不但具備省的能力，還具備省省的能力，就是對
2021-08-10 19:38:49
原创 學生髮展
今天繼續閱讀《高手教師》。作爲一名教師，應該把人放在突出的位置，放在教育的中心。重視每一個人，而不只是優等生，重視每一個學生的發展，而不只是本科率或重點率，爲每一個生命找到他的方向，而不是把高考當成唯一的任務。每一個老師首先應該是學生的導師
2021-08-05 22:08:27
原创 交流3
共讀小組交流3接上次未完成的，以下還是楊老師的見解:要做終身學習者，影響我，影響了家長，還影響了有學生。我有一段時間讀《李清照》，把她的人生經歷講給學生，下課就有學生來找借書。我愛讀書，也影響了學生開始喜歡讀了，以前呢，不願意把書借給別人看
2021-08-01 05:49:23
原创 跟我一起讀《如何閱讀一本書》1
跟我一起讀《如何閱讀一本書》一起跟我讀美國莫提默·J艾德勒 查爾斯·範多倫的《如何閱讀一本書》。先從第一章開始，閱讀的活力與藝術。這是一本爲閱讀的人，或是想要成爲閱讀的人而寫的書。尤其是想要閱讀書的人。說得更具體一點，這本書是爲那些想把讀書
2021-08-01 05:49:23
原创 代序及第一輯共讀交流
今天我們八組進行了視頻交流。交流的內容是代序和第一輯，從以下幾個問題進行了深刻又熱烈的探討。1.您是怎樣理解新教師的?2.您怎樣看待家庭作業的佈置、效果?3.如何修煉、提高領導力。4.好老師是什麼樣子的，溫柔、嚴格、粗暴?5.怎樣理解、對待
2021-07-28 03:23:05
原创 代序及第一輯交流小結2
以下是楊老師的發言。楊老師所理解的新教師首先是指經驗比較豐富的老師，新在思想、觀念、與時俱進上。活到老，學到老的精神，和新教育觀念是同步的。第二，新教師還是有自覺文化根基，並對教育擁有信仰的教師。閱讀、填充自己、充電，讓自己有活力，讓自己的
2021-07-28 03:23:05
原创 區別知識的真僞（陶行知）
區別知識真僞的辦法是應用怎樣區別知識的真僞呢？陶行知說，我們應該明白，書只是一種工具，和鋸子、鋤頭都是一樣的性質，都是給人用的，我們與其說是讀書，不如說是用書，書裏面有真知識和僞知識，讀它一輩子，不知辨別它的真僞。可是用它一下，書的本來面目
2021-07-23 03:33:16
原创 新教師
何爲新教師新教師不是隻剛參加工作不久的青年教師，而是與新教育的理念、願景、價值觀相適應的教師。新教師是有着自覺的文化根基，並對教育擁有信仰的教師。自覺是指新教師對種種影響着教育的文化思潮進行過長期的深深的思考與辨析，並最終進行了堅定的抉擇。
2021-07-23 03:33:06
原创 “僞知識”（陶行知）
“僞知識”僞知識階級是歷史形成的，中國不但用僞知識，而且有僞知識階級，它是怎樣形成的呢？僞知識階級是特殊勢力造成的，這種特殊勢力在中國便是皇帝，陶行知說:創業的皇帝大都是天才，天才忌天才是很自然的一件事，天下最厲害的無過於天才得到真知識，如
2021-07-17 21:19:07
原创 教育即生活（陶行知）
陶行知在發表於1930年2月1日《鄉教叢訊》創刊號的《生活即教育》一文中解釋了爲什麼這樣倒過來說，教育即生活是拿教育作生活，好教育固然是好生活，八股的教育也就造成八股的生活，生活即教育，根本上可以免除這種毛病。生活即教育，教育極其廣闊自由，
2021-07-17 21:19:07
原创 生活教育（陶行知）
生活教育是向上的陶行知指出，我們承認過什麼生活，便是受什麼教育；過好的生活，便是受好的教育；過壞的生活，便是受壞的教育；過有目的的生活，便是受有目的的教育；過稀裏糊塗的生活，便是受糊里糊塗地教育；過有組織的生活，便是受有組織的教育；過一盤散
2021-07-17 21:19:07
原创 陶行知之生活教育
生活教育生活教育理論是陶行知在改造中國教育中提出的基本思想理論，是他爲中國教育樹立的一面劃時代的新旗幟。1946年五月初。陶行知在《生活教育的創立與成長》中，曾專門說明生活教育的創立與成長過程。“生活教育的第一次發現，是民國七年在南京高等師
2021-07-17 21:19:07
原创 共和國要素（陶行知）
（接上）大致的意思是，我認爲共和國的要素有二，一是正派稱職的領袖。也就是先知先覺能夠率先垂範，把人民羣衆引導到法律道德規範之中，把社會推進到富庶強盛境界，這都是他的責任。但是，英明才能與優良素質，雖然靠近天生聰慧，也依賴生活經驗的磨練。所以
2021-07-17 21:19:07
原创 教育即生活，社會即學校（陶行知）
生活教育的直接思想來源曾是杜威的教育即生活、社會即學校。陶行知曾經十分崇拜自己的老師杜威，全盤接受了他教育即生活、生活即學校的教育學說，把它照搬到中國卻不靈了。曉莊學校1930年2月7日舉行全國教師討論會，陶行知在會上演講《生活即教育》時說
2021-07-17 21:19:07