今天閱讀了新教育學校文化的表徵。文化至高無上，微妙之身，鮮活自然，無處不在。新教育的學校文化也是如此，它需要把新教育之魂加以外化或對象化的表達，也就是說，要在學校的每個細微領域，如物質載體、制度規範、行爲方式、符號表達等浸潤新教育文化的精神，真正讓新教育之魂在學校生活的方方面面體現出來，學校的日常生活應該努力把新教育之魂活出來。
新教育文化的核心，是使命、願景、價值觀。使命就是學校的責任或者學校爲什麼而存在，願景就是學校的藍圖，或者學校在未來教育的時間裏要抵達哪裏，成爲什麼。價值觀就是需要對好壞、善惡、美醜、成敗、是非的一種基本價值信仰和評價標準，對事物的意義、重要性的總評價和總看法。
一所學校的文化使命是過一種幸福完整的教育生活。在明確了使命以後，描繪願景是建設新教育學校文化的關鍵。靠什麼來實現願景和使命呢，就是我們爲什麼只能這樣做而不能那樣做，哪些事情可以做，哪些事情堅決不能做。價值觀是爲實現使命願景而提煉出來，並與師生員工共同行爲的準則。
新教育學校文化的精神之窗是校風校訓。校訓應該是學校提出的對全校成員具有規範、警策與導向作用的行動口號。一個好的校訓不僅能夠體現一所學校的辦學傳統，也能夠反映這所學校的價值追求。
新教育實驗學校應該具有怎樣的教訓呢？首先呢，它應該從一個特定的角度，闡釋過一種幸福完整的教育生活的新教育理念。或者說，它至少是和這個理念是不相違背的。第二，它應該與中國文化的精神內涵相一致，尤其是儒家自強不息、仁心充溢的精神高度一致。第三，它應該具有獨特的個性。第四，它應該富有詩意。第五，它應該有向上的力量。
新教育文化的契約是制度。爲了保證學校的使命、願景、價值觀落到實處，需要制定一個規範和激勵學校全體成員的制度，制度是硬文化，是軟制度。
新教育學校文化的氣質是師生行爲。一個學校有沒有文化，通過教師與學生的一舉手一投足，通過師生的各種行爲表現可以看出一個大概。比如師生的笑容燦爛不燦爛，學生能不能主動與你打招呼，從中都可以看出學校的文化水準。
新教育學校的學文化體現在學生的道德水平上。新教育首先是心教育，美好的心靈是幸福完整的人生的前提。新教育倡導師生與人類崇高精神對話，倡導理想的教育，體現了我們的一種文化擔當。道德教育的文化事業和價值追求，必然是高揚道德的理性力量，並且培育具有崇高道德的文化人作爲教育的最高使命。
新教育學校的文化體現在課堂。課堂是學校最重要的場所，教與學是師生最日常的活動。課堂是一段旅程，是教師帶領學生一起去喚醒知識，把那些美好的事物真正融入教師和學生生命的過程。一個教室，一羣生活於同一個教室的人，應該是一羣有着共同夢想，就是能夠實現那個共同夢想的卓越標準的同志。
新教育學校的行爲文化體現在師生的閱讀生活上，一所學校有沒有文化，首先看它有沒有閱讀。教育，首先就在於構建真正意義上的閱讀生活。
新教育學校的行爲文化體現在教師的行爲方式上，體現在教師的教研活動上。一所學學校的教研活動方式，以及有無教師文化共同體的專業學習，是決定教師能不能成爲終身學習者的關鍵。
新教育學校文化的節氣，儀式、節日與慶典。通過有象徵意義的程序和形式，使有意義的事情或者偉大的事物能夠擁有一個偉大的時刻，獲得神聖莊嚴與尊重。儀式、節日和慶典，喚起我們內心的神聖，使我們的生命能夠經常與偉大事物交匯在一起，從而形成長久的動力。