哥哥獨自研究積木的樣子，讓我想起過去買的積木是不符合他那個年齡發展階段的。一是看不懂說明書。二是積木小，力氣不足，拿不穩也按不實。三是專注力的時間短，反而增加對自己的挫敗感。
那會，我可能也做過教他怎麼拼，也許也沒有教他，只是觀察他，看他還不會，也就順其自然，相信時間到了，他一定會的，不拔苗助長，一定保護他主動性的我要，我願意的心。而不是父母的我們要他學會。建立熟悉感，也是一種價值。
昨天的積木時間，用了兩個多小時。一開始他自己獨自研究，按照自己的想法去拼，拼不下去了，跟我求救，要我陪他拼。我說：你都拼不好，麻麻更加拼不好，那不是麻麻擅長的。我還說，我看不懂說明書。他央求了好幾次，說：你看不懂？這個你看不懂嘛？這是1呀，這是2呀。他開始證明我是懂的。他充分運用對我的瞭解跟我溝通。最後我說：那我就試試吧，要是麻麻不懂，拼不好，你也不要怪我，也不要生氣哦。他滿足的笑了。
我假裝不會，看不懂，帶着疑問，說：這是什麼？這是幾？這個積木在哪裏？哎呀，我弄錯了。你幫我修正下。幫我找下這個。我一邊裝不懂，一邊觀察他。發現他沒有步驟，拿起心中想的積木就開始拼。
我跟他說：要不，我們先把零件找出來，按順序擺好，再按步驟拼接，組裝吧。他同意，我們像個小團隊，我負責順序，他負責照圖找積木。
在這個過程裏，我感受到他不如以前較勁了，知道了開玩笑的意思，用笑來化解我們拼錯了的積木， 灑落地上的積木。我內心有個聲音：孩子長大了，在思維，心理和情感方面。
途中，我還分心，想要給他拍照，他給阻止了，說：麻麻，能不能別給我拍照呀？原因是，他需要我全然投入的和他一起拼，是全然的重視和他在一起拼積木。意識到後我立馬把手機放下。
陪伴，陪伴，全然陪伴，是對孩子的一份尊重，是對彼此親子情感的一份珍愛，是給彼此的一份美好，幸福的心靈之禮。