張亞科是我的學生中非常優秀的一個。
因爲初三的學習壓力比較大，許多同學因此感到很迷惘，不知道該如何合理安排好自己的學習時間。
但是張亞科卻相反，他總是學得很輕鬆，成績 也一直是名列前三甲。
他是怎麼做的呢?
原來，每當各科老師紛紛佈置一大堆作業時，張亞科就制定出一個相應的學習時間表，把用於做每科作業的時間做了比較詳細、合理的劃分。
這樣一來，他就不會像其他學生那樣，面對成堆的作業，感嘆無從下手了，也不會像他們那樣顧了這一科，不知不覺中就誤了那一科。
“我的學習時間表制定出來後，就可以合理掌控學習時間了,”他說,“每次學習起來，我都能做到得心應手,遊刃有餘。”
由此他養成了這樣一種習慣:每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排。
上學後根據老師的安排再補充、修改並定下來。
什麼時候預習，什麼時候複習和做作業，什麼時候閱讀課外書籍等都做到心中有數，並且一件一件按時完成。
一般來說，早晨空氣清新，環境安靜，精神飽滿，張亞科一般用這個時間朗讀或者背誦課文;上午要集中精力聽好老師講課;下午較爲疲勞，他都是以複習舊課或做些動手的練習爲主;晚上外界干擾少，注意力容易集中，他一般在這個時間做作業或寫作文。
這樣堅持下去，他養成了科學利用時間的好習慣。
另外，他十分注意自習課的安排。
他發現不少同學都是把完成作業作爲自習的唯一任務，幾乎把所有的自習時間都用到做作業上了。
他覺得這樣安排是不妥當的，因爲在還沒有真正 弄懂所學知識前就急於做作業，這樣不但速度慢，浪費時間，而且容易出差錯。
所以，張亞科在動手做作業之前，都是先安排一定的時間來複習所學過的知識。
俗語說：“磨刀不誤砍柴工。”
對知識理解透徹了，思路開闊了，作業做起來纔會又快又好。
另外，他做完作業後，還要安排一定的時間預習，瞭解將要學習的新課的內容，明確重點和難點。
他在安排自習課時，十分注意文理科的交叉，動口與動手的搭配，而不是一口氣學習同一類的科目或者長時間背書和做練習。
因爲這樣容易使人疲勞，從而降低時間的利用率。
張亞科還有一個理念:牢牢抓住今天。
班裏許多同學都有把今天的事拖到明天去辦的習慣，他覺的這樣很不好，而是應該時刻端正自我的學習態度，合理安排自己的學習時間，這樣才能讓自己有高效率的學習。
每一個人都應該向張亞科學習，學習他的合理安排時間去學習，生活也是一樣的，只要我們在規劃上做出一些提前量，就能在遇到各類事情上有所應備，有高質，這樣就會提高我們的生活質量。