這一週我在準備各個年級的課本知識複習。複習分兩大板塊，一是科學概念知識，二是方法技能知識。如何在有限的課堂時間提高複習效率？需要師生紮實平時課堂教學，需要學生在複習課上思維深度參與。我想到的方法是使用單元複習課件，帶領學生回顧單元知識，然後練習題。在課堂中發現學生對很多實驗的目的理解不夠。這種方法整體呈現了單元知識，但學生容易走神，我採用了提問抽答的方式聚焦學生的注意力，但這樣花費的時間多，效率不高。
但由於平時課堂上有些學生某種原因缺課較多，或學得不紮實，沒有花時間理解，練習更少，我執教的學生科學素養的養成總體上遠低於我的預測目標。
採用怎樣的複習策略更有效呢，我查閱了一些資料，整理下來，供參考。
1. “以知識梳理思維提升”、“知識與生活的融合促思維提升”、“以實踐促思維提升”、“以問題促思維提升”四個方面展開。
2. 精編滾動練習；課內梳理知識，畫圖溫故知新；課內課外聯動，實踐提升思維；組內通力合作，分工提優補差。
3. 以“科學寫作”展開復習。
以上策略還需要仔細琢磨，在實踐中認真領會。