完美教室
不論有多少或深或淺的理論，有多少系統精緻的課程規劃與資源，締造完美教室的意義，最後總落到這一個個原本平凡的日子，以及這些日子裏師生們如何共讀共寫共同生活，如何相互編織。
實際形態的教室裏，不只有欣喜、成就、喜悅。反之，還有勞累、懷疑、機械重複、單調，甚至還有考試壓力帶來的厭倦與動搖。
一間教室，應該有一份自己的日曆，每一個孩子的生日，遊春，踏青，生日祝福，對每一個生命的獨一無二的關注，讓孩子感受到生命被平等的尊重和接納，讓孩子藉此機會感受到自己的莊嚴與美好。生日故事和生日是最爲性交易畫的兩種形式。生日故事就是爲孩子量身定做，選擇一個這個孩子的經歷或內在稟賦有關聯的故事，以他生日的名義講給全班孩子聽。
每個學期的結業慶典是所有節日中最隆重的。可以來進行一個師生互動的價值學生照片推薦，重新編輯組合的詩歌，回顧剛剛走過的一個學習旅程，給每個孩子的生命頒獎，無論學科分數如如何，無論性格，脾氣如何，每個孩子都能得到一些獎項，得到對自己作爲獨一無二的生命的特別期許。
在漫長的穿越中，有些特別的日子會沉澱下來，成爲教室特別的節日。從珍惜每一個孩子的生日，珍惜每一個孩子的生命，從正常對待一個孩子的期末評語創業分數，以及歷來反觀我們的教育觀。
用偉大故事的優秀人物作爲榜樣，經典童話作爲自我敘事的原型，用共讀共寫共同生活方式讓師生擁有共同的語言和密碼。而這間教室裏的教室，在離別之後，仍然是孩子心目中那個最值得懷念的花兒，歷經歲月，四季不敗。
締造完美教室，創造生命奇蹟，離不開教師真誠且深刻的愛，彼此歸屬、相互地馴養，這種超越家庭間的彼此歸屬和彼此馴養，是一種人類最高的潛能的實現，爲一個原本陌生的人，傾注我們的生命。
創造生命傳奇，離不開教師的真正覺醒。如果一個教師缺乏能力，缺乏成長，他的價值也就無法獲得能量，無法成長。
也離不開教師的深厚學養，完美教室要求教師在成長中努力繼續教育學，哲學等知識，提高教育理論修養，努力研讀心理學、文學等人類知識的精華，讓自己的愛和使命感更加強大，努力實踐教育教學，讓自己從普通到優秀，從優秀到卓越。
締造完美教室，還離不開教師的心理修煉，一個教師的內心世界與教室的生活息息相通。是一種不斷磨礪生命的特質、拋棄自我缺陷的過程。自我缺陷的過程。重新認識自己，不斷的自省自己的長處和不足是什麼？可發掘的資源是什麼？如何把自己生命能量最大限度地釋放給孩子，發揚自己的優勢，矯正自己的缺陷，避免自身缺點和不足影響孩子。
教師的氣度決定了教室的容量，他的面貌決定了教室的內容。特色的本質是生命風格，即生命密碼得到充分發展時的風格狀態。
如何真正的發現兒童，走進兒童，關注每一個兒童，關注每個兒童特質 ，是締造完美教室應該特別關注的問題，離開了學生個體生命以最好的方式獨特成長這一事實，任何教室終將無法完美。