昨天晚上6班的學生才交上週末的作業，我已經習以爲常了，他們要麼偷工減料，要麼拖延抗拒，要麼隨性而做，四十多本作業裏，最多有一兩本值得一看。這一學期我整理的學生佳作裏，這個班只有兩三篇而已。我叫不醒上課裝睡的那幾個人，我也喚不起這個班學生追求卓越自我的意識，雖然我一直在努力，但我知道，我的努力顯得有些卑微，孩子們並不認同。這麼多年我也已經習以爲常了，我只知道努力做自己，做我想做的事情，成爲我想成爲的樣子。如果孩子和我配合，那會早日遇到更優秀的自己。如果不配合，哪怕有一個人願意跟着我，我也會欣然前行。因爲我知道，優秀的路上是寂寞的，但內心是篤定的。
可是，翻開作業本，我先前的顧慮煙消雲散。整整三頁，孩子不僅把週五欠的作業補齊了，而且比我要求的100字多了好幾倍。每一篇都洋洋灑灑六七百字，三篇合起來差不多兩千字了。要知道，平時即使是正式作文，他們也只會湊上五六百字。我陶醉於眼前這個孩子的認真，終於，孩子願意認真盡心地完成作業了，我一定要表揚這個孩子。可是，一，兩本，三本……當我把作業閱完，兩節晚自習也下了。整整兩個小時，第一次，我因爲孩子的小練筆看了這麼久，因爲每一份作業都超級認真，我從中找到了好多佳作。要麼思想，要麼語言，要麼結構，總之，無論從哪個角度看這些習作都超好，比5班的佳作多出了好幾倍，而且他們的議論文的水準非常高。
這究竟是怎麼啦？雖然有些奇怪，但我也以爲只是有了範本，學生突然想超越其他人了。課間，石嘉琪跑過來興奮地對我說:“老師，讓學期你讓我寫的讀書推介人家給我打電話了，我的稿子被選上了，好激動呀!"那一刻，我忽然明白了，原來，孩子們是因爲石嘉琪，因爲她的稿子發表了，因爲她可以拿稿費了，所以他們突然變成了認真的孩子。
我該爲此高興嗎？我高興不起來。因爲我知道，孩子們是聰明的，孩子們的基礎也不差，可是他們的目光太短，只有看到希望纔會努力。可他們忘了，在他們應付作業的時候，他們與優秀錯過了多少次？而今的他們因爲這件事暫時改變，又能堅持多久呢？
我真希望，我的孩子們，都可以心中有遠方，耐得住寂寞，守得住孤獨。走過無人陪伴的坎途，遇見最美的自己。