在樊登读书的APP中，无意间看到了这本书——《不咆哮，让孩子爱上学习》。
书名中的主题词就把我吸引了，“不咆哮”、“爱上”、“学习”。
真的是有娃，真心实意的“爱”学习的么？
起初，我对此是有所怀疑的。但是，我更加相信科学的解释：
行为主义心理学认为，如果孩子的某个学习行为能得到好处，那这个行为就会坚持下去。从学习上带来的好处，会让孩子不断去强化这个美好的感觉，学习会从一件痛苦的事情，变成一件付出努力但是能拿到好处的事情。
回想自己的学习旅程，有从学习中获得过成就感、满足感，也从学习中获得过挫败感、无力感，说到“学习”这两个字，作为家长的我，在十几年后，需要重新去陪伴孩子去学习的时候，内心是有些复杂的。
市面上谈教育的书越来越多，很多都是基于作为过来人的成功父母，结合一些心理学的研究成果和自己在日常育儿的鲜活案例，组成的一套实用主义的教科书。而这本书的定位和意义，在我看来，是它定位在一个点，就是“如何陪学”。
既然我们无法脱离现在的社会大环境，既然我们都是普通的、又对孩子教育上心的家长，也既然我们大概率是需要陪伴孩子走过9年义务教育的父母，我想，这段漫漫的“陪学”之路，也就有必要去看看如何走得更科学、更有效？
既然是要“陪学”，先要看看陪的到底是什么？
是人在，心不在？
还是一言不合就提高嗓门，拍桌子怒吼？
更甚至是，为了作业，把亲子关系都毁于一旦？
因此，这本书让我感触最深的便是，作者在最开始就旗帜鲜明地写出了“陪学”的目的：
1、帮助孩子营造学习氛围，顺便进行作业管理；
2、帮助孩子在面对学习困难时，认同孩子的畏难情绪；
3、当孩子学习不顺利的时候，帮助孩子想办法突破。
这些，才是我们整个“陪学”过程中，需要达成的短期与长期的目标。
当我们的胸中升腾起无名火的时候，
当我们不用草稿就能说出各种各样伤害孩子自尊心的语言的时候，
当我们骂完孩子，又各种内疚、后悔不知如何补救的时候，
想想我们陪学的目的，究竟是什么？也许就能从焦灼的、炙热的情绪中稍微平静下来，然后，再去想想解决办法。